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“搜索策略应用”教学设计 宝应县安宜高级中学 王乃成 一、教材分析 本课内容是教育科学出版社《信息技术基础》第二章第二节的内容。课程标准要求学生掌握几种网络搜索技巧和策略，在学生基本掌握搜索技巧的情况下，重新组织教学内容，将教学的主要内容设定为系统的学习几种搜索策略，引导学生从更高的视角审视策略的运用，借助思维导图引发学生的深层次思考。 二、学生分析 学生是高一新生，已经系统学习了信息获取的相关内容，对网络搜索具备了一定的基础，掌握了一定的搜索技巧，但水平参差不齐，更缺乏从搜索策略高度对网络信息搜索的理解和认识。 三、教学目标 知识与技能：熟悉常见搜索引擎的一般搜索技巧，掌握几种搜索策略， 过程与方法：通过针对不同的信息检索目的，选择不同的搜索策略的实践过程，体验从更高的视角审视策略的应用及得到的结果，从而引发深层次的思考。 情感态度与价值观：通过不同搜索策略的实践体验和思考，体验从方法论的高度和视角去思考解决实际问题，从而为今后形成科学的思维模式打下基础。 四、教学重点：掌握几种搜索策略 　 六、教学场所和要求 多媒体学生机房，能与互联网相联，课前能初步了解学生对信息搜索的技能水平 七、教学过程 一、导入 “众里寻她千百度”——搜索网络中的自己，教师先简单演示，为部分基础差的学生作知识准备。 任务：用搜索引擎找找网络中自己的痕迹，建议打开baidu（百度）进行搜索。 （输入自己的姓名进行搜索，学生兴趣高，课堂气氛一下子高涨起来，学生的注意力也能得到及时的转移） 思考：搜索时如果只使用自己姓名作为关键字，有什么发现？如何更好地定位相关信息呢？ 策略：选择合适的关键词组合（如：加上自己的一些相关信息，例如毕业学校，籍贯等）；尝试不同的搜索引擎。 二、新授过程 1、常规策略 回顾“搜索网络中的自己”的操作过程，归纳常规搜索的一般流程，如下图所示： 2、专项搜索 任务：“网上游宝应”， 提示学生其他更多的专项搜索：尝试通过专项搜索了解更多宝应的相关信息。 我们可能要了解的内容，如历史沿革，地理位置，风土人情，名胜古迹，地方曲艺，地方特色（二妹子女民兵班），特产等的相关文字，图片，视频等。 （提示其他更多的专项搜索：尝试通过专项搜索了解更多宝应的相关信息。） 3、专家搜索 以“借助网络，买到性能好、价格便宜（2000元左右）的1000万像素数码相机”为例，分别从信息搜索的可信度、权威性、高效率等三个维度进行比较分析。 策略A 策略B 单开搜索引擎，google或baidu等 尝试组合输入关键词： 1000万像素 数码相机 性价比高 价格 在找到的网页中反复浏览 记录找到的信息，分析比较得出一款性价比高的产品 1、找到权威的数码相机评测网站，从专家的评测结果中找到备选的机型。如：太平洋电脑网-数码相机频道 2、在数码硬件的专业网站或相机的官方网站寻找备选相机的具体参数。如：it168 佳能 sony 3、通过数码相机论坛的网友评论验证你的初步选择。Qqdc数码相机论坛 4、通过网上商城（相机厂商网站）或网上交易网站（淘宝，易趣等）寻找最优的价格。 以上过程不限顺序循环往复，直到找到满意结果。 对比以上两个策略，总结如下： 策略 A（新手策略） B(专家策略) 可信度 信息来源复杂 质量良莠不齐 信息提供者较可信 信息质量有保证 准确度 信息真伪混杂、片面 信息真实、时效好、全面 快捷性 获取有效信息慢 获取有效信息快 探究搜索（终极策略） 本策略不做具体掌握要求，要求学生进行分组，合作进行探究性学习。 有同学会问：还有更强的策略吗？ 老师回答当然有，提示这个策略就在每个人的大脑中，通过把握最新的搜索技术，不断提高自己的搜索技艺，积累更多的搜索策略，向搜索高手取经等等途径，可以不断提升自己的搜索能力。 引入思维导图，激发学生对搜索策略的思索。 请大家仔细阅读并学习课前下发的思维导图（思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具。是一种革命性的思维工具。简单却又极其有效！思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。 全文搜索 （google baidu） 搜索结果甄别 组织关键词 选择搜索引擎 看网页 提取信息