论书面交际中多元化读者模式建构.pdfVIP

讨论大多仅限于对假定读者的人门统计因素方而的分析:读者的教育背景、经济收入、 居住环境及社会阶层地位等。但这些讨论中缺少了对文木产生和得以使用的社会语境 的认识、对受众得以存在的具体修辞情景 (出版刊物、对话、会议)的认识和对话语 交际群体的动态变化的认识。当学者开始对写作语境进行方位探讨的时候，“读者” 或 “受众”的概念也随之变得越来越复杂，具有了越来越丰富的含义。例如，Kroll (1984)曾对人们对读者所持的观点作了三种划分:“修辞的”、“信息性的”和 “社会 性的’，。还有，就是对所谓的“隐含读者”和“真实读者”的问题也一直是争论不休 (Ede Lunsford,1984)。有的学者主张应该对直接受话的读者进行分析并进行文体调整从 而与读者达成协调一致;有的学者建议应该通过文本线索创造出读者能够认同的理想 读者角色。Park(1982)曾建议说:“读‘者’的含义倾向于有两个分支:一是只存在 于文本之外，作者必须力求与其协调的真实读者;二是文本自身隐含的读者，文本中 隐含着一系列符合或不符合真实读者或听众特点的观点、兴趣、反应、知识层次等。” (249)乡一尺一一 旨在提供有关 “读者”这一术语来源的详尽历史背景，考察在书面交际和 修辞学史中对读者因素的历史研究和理论研究，特别是要考察研究社会学的读者理论 是如何认识区分隐“含读者”和真“实读-}}11rr 的目的如下;，，鼓励，发 修辞学家和写作教师对在写作修辞研究和指导中起着极其重要作用的，但同时又被长 期忽视的读者因素进行重新认识;2)考察作者、文本和受众/读者之间的关系在历史 上是如何鉴定的，并讨论这些定义得以形成的思想体系;3)批评把写作看成是一个 单向的、直线性的过程，即从构思到演讲、写作;在整个过程中只有作者起统治主导 作用;4)探讨质疑社会学的读者理论对所谓 “隐含读者”和 “真实读者”的观点， 并同时指出他们不能充分认识真实读者所具有的多元性和复杂性特征的缺陷;5)主 张书面交际者应该启用更为综合的社会读者模式，因为该模式是基于对专业、技术交 流中的读者研究而产生的，从而体现了读者的多样性和复杂屹卜尸一 一 娜，蝉分别通过对读者因素所进行的历史的理·论的研究和观”实”研究， 旨在促进修辞写作界加深对读者的认识。61么是读者;读者因素在书面交际中是如何 圣‘一一\ 被运作的;它是如何反映话语交际群体的社会语境的;这一研究在写作教学实践中的 指导意义是于t一么，以及由此所应采用的写作教学策略。 论文包括前言和结语共有6部分构成。尽管论文的主题讨论贯穿各个章节，但论 文的前半部分重在考证主要历史流派和代表人物，而论文的后半部分则比较详尽地论 证并得出笔者本人的观点，并指出该研究的教学意义和可行性教学策略口因此，为了 更好地研究书面交际中读者因素的重要性、复杂性和多元性，本论文交替使用了历史 的、理论的和实验的研究方法〕、一几一 关键词:书面交际;修辞;读者意识;咔 斋一 多元化读者 分类号 OnAudienceinWrittenCommunication 一TowardaModelofMultipleAudiences Abstract SinceAristotle,audiencehasbeenseenasakeycomponentoftherhetoricalsituation Ofthethreeelementsinspeech-making一 speaker,subject,andpersonaddressed一 itis thelastone,thehearer,thatdeterminesthespeechsendandobject(Rhetoric1.3).And morethanthirtyyearsago,Moffett,afamousrhetorician,directlyandforcefully announcedtheneedforgreaterattentiontoaudienceincompositionstudies:Ifanybodyis goingtodoanythingabouttheteachingofwriting,thefirstpriorityisgoingtohavetob