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t，I 689909 论教学设计的新发展及其对多媒体CAI课件设计的影响Y I 论教学设计的新发展及其对多媒体CA 课件设计的影响 研究生：李岩 指导教师：程培杰 专 业：课程与教学论 中文摘要： 教学设计是现代教育技术的基础，也是甘算帆辅助教育鼍重要的基本募理，用教学设计理 论指导计算机辅助教学CAI课件的设计是课件设计走向科学化的根本保证和必然趋势．随着教 学设计理论的进一步发晨，以“学。为中心的教学设计理论巴基奉形成，本文正是以此为出发 点，通过对新一代基于蹩掬主义的羲学设计理论垒面景统的考察，力田从理论上分析和阐明基 于建杓主义的教学设计理诸的实质、要素、功能及其主要方法步熏，提出了利用胜。学”为中 心的建构主义教学设计理论开发摄影创作系统多辣体c^I课件的基本思想，并对课件的设计辱 则与教学策略进行了详尽的探讨． 关键词：教学设计c^I课件熏构主义 作为一种理论和一J、J新兴的教育科学，敦学设计(InstructionalDesign简称 ID)始于20世纪60年代。“设计”一词是指在进行某件事之前所作的有系统的计划过 程或为了解决某个问题而实施的计划，它可以从精确性、细致性、系统性等方面去判 断其效果的好坏。比较早地将“设计”一词引入教学领域，并进行研究的有美国的史 密斯和拉根等。“设计”一词引入教学领域后，引起了人们对教学活动的重新认识，人 们更自觉地把教学理解为有明确目标的、有各种最优化的手段与方法以保证目标实现 的系统。所以，教学设计的研究，促进了教学理论的完整性与科学化。 一．什么是教学设计 教学设计理论研究的深化和发展，首先集中反映在该领域专家对教学设计的概念 从不同角度、不同侧面、不断深入地理解和界说上，主要有以下几种： 原理》一书中认为：“教学设计是计划教学系统的过程。”I·】 2．肯普(J．E．Kemp)在1985年英文版的《教学设计过程》一忙中指出：“教学设 论教学设计的新发艮履其对多媒体CAI课件设计的影响 计是运用系统方法与技术去分析研究教学问题和要求，确立解决它们的方法和途径， 并对教学结果作出评价的系统的计划过程。”121 3．在由顾明远主编的1990年12月出版的《教育人辞典》第7卷中是这样定义的： “教学设计是以传播理论和学习理论为基础，应用系统理论的观点和方法，调查分析 教学中的问题和需求，确定目标，建立解决问题的步骤，选择相应的教学活动和教学 资源，分析、评价其结果，使教学效果达到最优的一种系统研究方法。”t31 4．张祖忻在1992年6月出版的《教学设计——基本原理与方法》一书中指出：“教 学设计是一个分析教学问题、设计解决方法，对解决方法进行试评、评价试行结果、 ，{‘在评价基础上修改方法的过程。”【4】 5．鸟美娜在1994年10月出版的《教学设计》一书中指出：“教学设计是运用系 统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、 评价试行结果和对方案进行修改的过程。它以优化教学效果为目的。”【5】 6．李克东在1996年7月出版的《多媒体技术教学应用》一书中指出：“教学设计 是以认知学习理论为基础，以教学传播过程为对象，以系统方法论为指导，研究和分 析教学问题，确立解决它们的方法和步骤，并对教学结果作出评价的一种教学计划过 程与操作程序。”【6】 7．李学农在1998年2，甘山版的《多媒体教学优化设计》一书中指出：“教学设计 是以现代学习理论为基础。以教育传播过程为对象，以系统方法论为指导所进行的科 学的、系统的计划过程与操作程序。”m 分析上述对教学设计的不同表述，不难发现他们对教学设计比较一致的认识集中 在这样几个方面： 1．教学设计是解决教学问题的系统方法。 教学设计的根本方法是系统的观点和方法，它把教学过程看成是一个多因素、多 层次的复杂的系统，以分析教学的问题和需求为基点，对教学系