“综合病例式”培训方法对提高临床教学组长护理操作技能的效果研究.pdfVIP

· 54 · 中国实用护理杂志2010年 1月21日第26卷第 1期下旬版 ChinJPraeNurs，January21st2010，vn1．26，N0．1C 能进食，加上凝血机制差，口腔黏膜，牙龈等常有渗血，口腔腥 参 考 文 献 臭 ，因此要随时做好 口腔护理，清除口腔内积血，必要时在出 血部位涂以凝血酶止血。 [1]张建生，俞云松．急性重症肝炎患者发生肝性脑病危险因素多元 根据近年来的护理及观察，我们体会到，只在护理工作 Logistic回归研究．浙江预防医学，2007，19(3)：45． 中认真负责，加强责任心、同情心，通过采取预见性护理措 [2]何松叶．重症病毒性肝炎58例护理体会．新乡医学院学报，2003， 20(3)：226． 施后 ，及时发现肝 昏迷先兆症状 ，及时采取对症治疗措施 ， [3]周霞秋．重型肝炎的治疗新技术．北京：人民军医出版社，2002：23． 阻止肝性脑病的进一步加深 ，缩短清醒时间，可提高抢救成 (收稿 日期：2009-07．24) 功率。 (本文编辑：李若白) · 问 题 讨 论 · “综合病例式培训方法对提高临床教学组长 护理操作技能的效果研究 杨德芬 何毅 肖烨 何绍红 明亚芳 李唯 摘【要】 目的 探讨 综“合病例式”培训方法对提高临床教学组长护理操作技能的效果。方法 对全 院护理技术操作现状进行分析，发现存在的问题。根据我国卫生部印发的 护《士岗位技能知识考核要点 50项》内容，选择 19项常用操作内容进行整合，改革创新设计综合病例 ，对42名临床教学组长进行 “综合病例式”培训，并对考核结果进行分析。结果 42名临床教学组长护理技术操作培训后考核平均 成绩94分，其中41人达标，达标率97．6％。结论 实施 “综合病例式”培训方法是提高临床教学组长护 理操作技能的有效措施。 【关键词】教学组长；护理技术； “综合病例式”培训方法 护理学是一门实践性很强的应用学科 ，而护理操作技能 二 、方法。 是护理实践中极为重要的一个方面，临床操作技能水平与该 1．培训内容。根据卫生部印发的 护《士岗位技能知识考核 护士的护理工作能力密切相关I”。近年来，由于临床上传统的 要点50项》，选择最常用的基础护理技术操作 19项，包括手 培训方法受传统思想束缚 ，在培训过程中因方法呆板、单调 、 消毒 、无菌技术、皮内注射、皮下注射、肌肉注射、血糖检测术、 枯燥 、局限，导致护士在临床工作中出现刻板、不灵活，影响护 留置针技术、静脉输液 、微量泵技术 、输血技术、PICC、静脉 士综合应用能力发挥，所以培训效果差。我院2008年 1月结 注射、静脉采血、动脉采血 、跌倒预防、搬运技术、轴线翻身、 合卫生部的要求，开展了护士岗位技能50项大练兵活动，其 约束技术、压疮预防及护理。19项内容，整合为4个病例，其 中，选择 19项常用操作内容进行整合 ，改革创新设计综合病 中第 1-6项操作整合为 1号病例，7～11项操作整合为 2号 例，并以临床教学组长为对象实施 综“合病例式”培训，取得了 病例，1214项操作整合为3号病例，15～19项操作整合为4Y 较好效果，现报道如下。 病例。 2．培训 目标和计划。根据现状分析情况，确定培训总 目