化工设计教学改革的探讨.pdfVIP

第 30卷 第 l驯 高 师 理 科 学 川 、()1．3O NO．1 20l0 年 1月 JOtllnalofScience of leachers College and Ljniversity Jan． 2010 文章编号 ：1007—9831(2010)01—0115—02 化工设计教学改革的探讨 隋国哲，李金龙，贾丽华，邓启刚 (齐齐哈尔大学 化学与化学工程学院，黑龙江 齐齐哈尔 161006) 摘要：根据化工设计课程特点，对化工设计的教学理念、教学内容、教学实践环节等问题进行了 探讨，为培养适应时代需求的高素质工程型化工人才提出了相应的解决措施． 关键词：化工设计；教学理念；教学内容；教学实践 中图分类号：TQ02：G642．0 文献标识码 ：A 化工设计是从化工过程分析、合成与设计出发，完成在技术和经济上可行的工艺流程设计，以及化工 设备的选择、科学的管道布置和合理的工厂布局，是将科技转化为实际生产能力的重要环节 ．化工设计 课程是化学工程与工艺、制药工程、轻化工等本科专业的专业技术基础课之一，其地位及作用在化工学科 的专业设置上得到了充分体现． 随着社会科技的发展和我国化工行业的不断进步，化工行业正逐渐与世界接轨，各种行业标准不断规 范，新的理念和技术也正不断地渗透到现代化工中 ．高等学校作为国家化工人才培养的基地，在教学中 要从教学理念、教学内容、教学方法等方面进行改革，以培养出高素质工程型化工人才． 1 先进的教学理念 教学理念是指教师具有的准备将引起、维持或促进学生学习所有行为付诸行动的信念，目前出现了 “尊 重、理解、宽容、信任”、“面向学生、面向生活、面向社会”等许多不同形式的教学理念．任何一种观念 和行动的产生，都是立足于根本的出发点，向明确的目标努力前进的结果．那么教学理念就应该是衔接 “出 发点”和 “目标”的一条思想链条，其本质就是 “以人为本，服务社会””． 人“”就是指教学对象——学生．学生来到学校是学习知识技能以提高 自己各方面能力的，教师就应 该以此为宗旨，通过各种形式的教学为学生提供掌握各种知识技能的机会．要从学生的角度出发进行换位 思考，教师的教学方式、教学内容学生能够掌握多少，对学生知识水平的提高帮助有多大，学生进入工作 岗位又有多少能够应用等，不断优化调整教学方法和内容，真正做到 “以人为本”． “服务社会”也就是培养 目标．教学就是培养学生的各种能力，使之在走人社会后发挥 自己的能力， 实现 自己的价值．当前各高等学校的化工学科根据 自己学科的特色，其培养 目标主要是培养科研开发型化 工人才、通用型化工人才．高校要注重培养学生基本的工程素质，毕竟大多数学生要直接进入生产一线， 不具备工程素质的人员不可能在生产一线发挥水平．在强调培养学生基本的工程素质的同时，要注重培养 学生的科研能力 ，这样才能更好地服务社会． 2 合理的教学内容设置 化工设计是将化学反应转化为实际生产的重要环节，是--f-i涉及化工工艺学、化工热力学、化学反应 工程、化工过程设计与分析等专业知识的课程．这决定了课程内容的多样性和复杂性 ．化工设计涉及很 收稿 日期：2009—11-10 基金项 目：2009年黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程基金资助项目 作者简介：隋国哲 (1979一)，女，黑龙江齐齐哈尔人，讲师，博士，从事新型催化剂的开发与膜分离工程的研究 ll6 高 师 理 科 学 刊 第30卷 多化工安全生产的问题，其过程接触到很多规范、标准．因此，化工设计的基本程序和部分知识内容基本 上是固定不变的．这就要求教师严谨地向学生传达相关的知识内容，重点是要与学过的知识内容有机地结 合起来，充分调动学生的自我学习能力． 随着现代计算机技术的发展，现代计算方法、模拟程序在化工设计和化工生产中引入关于计算机部分 的教学内容是必不可少的，要在有限的时间内合理安排学时，配备既懂化工专业知识，又懂计算机 内容的 教学团队，适当加大对现代计算方法和模拟程序的教学内容． 目前，各高校都没有设置工程师职业道德素质教育的课程，这就要求在教学的过