普通物理演示实验数字化教学资源建设.pdfVIP

第 3O卷 第 1期 高 师 理 科 学 刊 Vo1．30 N0．1 2010 钷 1月 JournalofScienceofFeachers Collegeand University Jan． 2010 文章编号 ：1007—9831(2010)01—0108—04 普通物理演示实验数字化教学资源建设 尹钊。，刁海军 (1．徐州师范大学 物理与电子工程学院，江苏 徐州 221116；2．九州职业技术学院 计算机：[程系，江苏 徐州 221116) 摘要：针对普通物理课程的特点，通过多媒体手段，再现实验过程 ，建立立体化演示实验辅助教 学资源包和构建资源共享平台，达到训练和提高学生实验能力、设计能力和研究能力的目的． 关键词：演示实验；资源库建设；物理教学 中图分类号：()4—39：G642．423 文献标识码：A 普通物理是高等学校各理工科专业学生必修的一门重要基础课程，其中有很多的演示实验．这些演示 实验主要以传授物理学基本思想和方法为过程，以培养学生严谨的科学思维能力和创新精神为 目标，注重 对学生进行系统、严格的实验技能训练，在高素质人才的培养中发挥着不可替代的重要作用． 1 演示实验教学资源建设现状 长期以来，普通物理课程中的演示实验受到教学区域、实验技术、教学手段等因素的限制，传统演示 实验教学出现了许多弊端，效果并不理想． 有些比较抽象的演示实验，很难用常规实验手段开展；有些演示实验学生看不到清晰的实验过程和明 显的实验结果，就会对实验结果产生怀疑；有些实验现象靠眼睛进行观察不能保证其精确度，误差较大， 可信度就降低了．演示实验对教师的要求非常高，加之近年来各高校纷纷扩招，学生数量急剧增加，授课 多在一两百人的大教室进行，教学区与实验仪器保管区有时候相隔较远，教师上课时携带实验设备非常不 方便．有些专业普通物理演示实验就基本停开了，阻碍了学生学习的积极性、主动性、创造性以及现代科 学思维方法的形成． 近年来，随着计算机技术在教学中的普及，各种软件对学生学习和掌握课堂知识发挥了重要的作用．各 高校也都开始着手建设虚拟实验室，主要考虑将计算机技术与综合实践、创新型实验教学相结合，也取得 了一定的效果．到 目前，清华大学、北京交通大学、同济大学等高校的普通物理演示实验教学资源均已经 形成一定规模和特色，但是具有师范院校特色的教学资源建设相对薄弱．需要结合师范院校的特色，挖掘 具有师范特色的开发内容． 2 演示实验教学资源建设的实际意义 考虑将计算机技术合理地运用到普通物理的理论课教学，通过普通物理数字化演示实验教学资源包的 建设，有效地解决当前由于扩招导致的大课堂教学问题，以及学校实验室建设经费紧张，部分专业传统演 示实验无法开设或开设较少等问题．同时可以考虑将建设成果通过网络途径进行开放共享，发挥已有教学 资源的最大价值，进而推动教学方法与教学手段的改革 t“．建成后将起到一些非常实际的应用价值，具体 表现在几个方面： 收稿 日期 ：2009—10一l2 基金项目：中国高教学会十一五规划课题；江苏省教育科学十一五规划课题；江苏省教育科学研究院现代教育技术研究所 2009年度滚动课题； 江苏高教学会2009年度高等教育研究规划课题 作者简介：尹钊 (1948一)，男，山东菖南人，教授，从事物理教育研究．E—mail：yinz@xznu．edu— 第 l期 钊，等：普通物理浈不实验数字化教学 源定 lO9 (1)数字化演示实验教学蚌不是要否定或代替传统的实验教学，而是在继承和发扬传统教学法精髓的 基础上进行改进和补充．通过这种方式丰富普通物理演示实验教学的表现形式，使学生的精力能更集中于 对实验背后隐藏的科学规律的探究． (2)使师范院校的学生明确演示实验在物理教学中的重要作用，了解物理演示实验设计与制作的相关 专业知识．让这些未来的物理教师不仅学会如何将物理演示实验运用于教学，而且还能 自行设计制作演示 实验．例如：中教法实验教学资源主要面向物理系各个专业，培养其动手解决问题和动脑思考问题，使他 们的基本技能得到充分发展，且锻炼他们的表达能力和讲解能力． (3)培养学生严谨的