运用概念图培养护生评判性思维能力的研究.pdfVIP

· 68 · 0lo年 1月 l1日第26卷第 1 lth 20lO。V01．26．No．1B · 护 理 教 育 · 运用概念图培养护生评判性思维能力的研究 李莉 金瑞华 摘【要】 目的 评价概念图教学法对本科护生评判性思维能力培养的有效性。方法 在病例分 析教学中引入概念图教学法，将 自愿参与的护生60名随机分为实验组和对照组各3O例，实验组使用 概念图进行病例分析 ，对照组使用传统的护理程序。在研究初期和末期使用 CTDI．CV量表分别测 评2组的评判性思维能力。 结果 研究末期测量发现 2组护生的评判思维能力比较有显著差异。 实验组研究初期与末期比较结果显示 ，CTDI．cv量表分数除 “思想开放”前后比较无显著差异外，其 他各维度及总分均有显著增长。对照组研究初期与末期比较结果表明，CTDI—CV量表分数除“求知欲” 有显著增长，其他各维度及总分前后比较无显著差异。 结论 概念图教学法能够有效地提高护生的 评判性思维能力。 【关键词】概念图；护生；评判性思维 Developmentaboutnursingstudentscriticalthinkin~abilitybyconceptmapsLI“ JINRui-hua*． NursingCollegeofShanxiMedwdUniversity,Taiyuan030001，China Correspondingauthor：JtNRui一^眦 Email．jrh—xy@163．com [Abstracq Objective Toevaluatetheeffectivenessofconceptmapsindevelopingcriticalhtinking abilityinnursingbaccalaureates． M ethods Divided60nursingstudentsintotheexperimentalgroup andthecontrolgrouprandomly，therewere30casesineachgroup．Traditionalnursingcareplanswas usedinthecontrolgroup，whileconceptmapswasusedintheexperimentalgroupwhenanalysistypical case．Evaluatedthecritical thinkingabilitybetweenhtetwogroupsbyCTDI-CV athtebeginningandthe endofterm． Results ThedifferenceofCTDI-CV scoresinhteexperimentalgroupatthebeginningand hteendoftemr wassignificant,whilehtedifferenceinhtecontrolgroupwasnot． Conclusions Concept mpa scaneffectiveimprovenursingstudentsbailityofcriticalhtinking． [Keywords】Conceptmaps；Nursingsutdent； Criticalhtinking 近年来 ，护理领域越来越强调评判性思维的重要性，护理 对照组各3O名。2组基础课和专业课成绩经统计学检验差异 教育者需要找到有效的培养护生评判性思维能力的方法。概 无统计学意义，具有可比性。 念图是知识的视觉表征形式，是一种通过有意义学习促进知 2．研究设计与测评工具。本研究为成组设计 ，研究历时 识获取的有效工具，由美国康奈尔大学的诺瓦克教授于上世 一 学期，期间提供内(脑栓塞和糖尿病)、外(肠梗阻)、妇(妊 纪80年代提出，后被引入护理教育领域 ，其理论依据是奥苏 娠期高血压疾病)和急诊科 (多发伤 )共 5个教学病例 ，实验 贝尔的有意义学习理论Illo国外大量研究证明 【】，概念图可用 组学生用概念 图进行分析，对照组学生用传统的护理程序