四川省宜宾市南溪区第三初级中学七年级语文下册 11 邓稼先教案 新人教版.docVIP

11 邓稼先 知识与能力 1．掌握积累生字语，并学会运用。 2．了解两位科学家的有关情况及相关的背景材料，体会作者的写作意图。 3．了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的写法。 4．掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。 过程与方法 1．反复阅读课文。 2．抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。 情感态度和价值观 学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神。 教学重·难点 1．理解作者将邓稼先放在广阔的社会文化背景中加以描写、评论表现人物的作用。 2．揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。 3．感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解文章在记叙、议论基础上抒情的好处。 教学方法 文献法、五步阅读法、讨论法、发现阅读法。 课前准备 学生查阅课文中有关邓稼先和杨振宁的资料，并互相交流；教师准备好教案、多媒体课件和教学设备。 课时安排：两课时 教学过程 第一课时 教学要点： 资料汇总交流，了解课文有关的背景资料；朗读课文，积累重要词语；默读课文，整体感知文意；思读课文，理清全文思路，理解文章六部分之间的联系；悟读课文，引导学生深层探究。 教学内容和步骤： 一、导入课文 二、资料汇总、交流，了解相关背景 教师要求学生把课前收集到的图片、文字资料、公开展示、交流。图片用实物投影显示，文字资料或朗读，或多媒体显示。 三、朗读课文，整体感知 ㈠教师范读，学生听读。教师抽查学生预习情况（多媒体显示）。 1、为下列加点的字注音。 彷徨huánɡ 鲜为人知xiǎn 锋芒毕露lù 选聘pìn 元勋xūn 鞠躬尽瘁cuì 妇孺皆知rú 殷红yān 宰割zǎi 筹划chóu 2、解释词语并造句。 仰慕：敬仰思慕。 鲜为人知：很少被人知道。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。 当之无愧：毫无愧疚地接受（名声、荣誉等）。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。 ㈡学生自主交流阅读感受，并集体评议。教师归纳讨论意见。 明确：作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬心情。 四、深层探究，理解课文 ㈠思读课文，理清全文思路，理解文章六个部分之间的联系。 教师设计相关问题指导学生阅读，把握全文思路。（多媒体显示） 学生四人一组讨论。小组长组织小组成员逐题交流，需求人人发言，如有不同意见，可交付老师评议，教师可说出自己的看法，供小组参考。然后每组选一代表进行全班交流，其余同学补充评价。 1、概括文章六个部分的大意，并想想全文六部分之间有什么联系。 第一部分，在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。第二部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。肯定邓稼先“‘两弹’元勋”的地位，赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。第三部分，在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。第四部分，作者写自己得到消息，中国的原子弹工程没有任何外国人参加，是自力更生搞出来的，因而感情受到极大震荡，一时热泪盈眶。第五部分，写邓稼先在极端困难的条件下，身先士卒、不怕牺牲的气概。第六部分，总结全文，借电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。 全文六个部分紧密关联。第一部分是全文的引子；第二、三部分简介邓稼先的生平经历和贡献，在对比中突出邓稼先的气质、品格和奉献精神；第四部分从侧面写出邓稼先贡献之大，是对第二部分的扩展；第五部分重点写出了邓稼先超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是第二部分的具体化；第六部分，总结全文。 2、文章六个部分的小标题拟得怎么样？介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。这些小标题给你怎样的启示？ 这些小标题拟得新颖、概括力强，突出本部分的核心内容和丰富意蕴。 第一部分“从‘任人宰割’到‘站起来了’”这个小标题如恢宏的画面，给人纵深的历史感，在这个巨大的背景下推出邓稼先，说明邓稼先是对这一巨变作出贡献的科学家，是对历史发展产生巨大影响的历史人物。 第五部分小标题“我不能走”非常出色，言为心声，一句简短的话语，道出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的气概、有先声夺人的表达效果。 也可分析其他小标题，此处略。 这体现了作者取舍材料的高超艺术和谋篇布局的匠心独运。 3、在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年的历史？文章第四部分为什么写“我”？ 作者概述中国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对民族的转变作出巨大贡献的科学家。 文章第四部分是写作者自己内心所受到的震荡，作者为中华民族自豪，为50年的朋友邓稼先而骄傲，这从侧面写邓稼先的贡献之大。而且