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班 长 的 精 神 分 裂 症 尖子生的心理问题个案分析 仓房镇中 石成芬 初三学生王强虽曾是班里的班长,平时考试成绩在班里都是前三名。去年一模考试，他发挥失常，只考了班里的15名。一模之后他出现幻觉，觉得老师和同学都在议论他的成绩，都在嘲笑他不配当班长，并由此渐渐引发了精神分裂症。 王强是个非常优秀的孩子，学习用功，各方表现也都很出色。他就给老师和同学留下了很好的印象，上课认真听讲，有礼貌，思维敏捷，表达流利清晰。总之，老师和同学都很喜欢他，很多同学都把他当做榜样。说起王强，他的班主任十分惋惜：“这孩子最大的特点就是好学、勤奋，特别成熟，远远超过同龄人，因为班里有了他，我的班主任工作也好做多了。从内心来讲，对他的前途我一直十分看好，事情之所以发展到今天这种局面，我觉得那次考试只是导火索，虽然还有诸多因素，但我认为他的优秀和他的悲剧，都源于他的家庭教育。 据介绍，王强的母亲政府部分任职是单位里的女强人，王强的母亲在前郑重其事地跟他谈了一次话：“你以后有什么要求，我都答应，但有一个条件，就是你必须努力考上重点高中，重点大学，将来上研究生，读硕士，博士。” 就这样在望儿成龙的目光里，王强渐渐地失去了自我，空闲时间很少交友，更没什么业余爱好了。几乎把所有的时间都用在了看书，学习上与同学的关系渐渐疏远，为了能升上重点高中。 王强的母亲得知儿子考试占班里的15名，她妈妈万分沮丧。王强被她妈妈很批了一顿：“你的专职任务就是学习，成绩在班里却一子下滑了十多名。你这样的学习成绩，说出去简直让妈妈无地自容。” 因为考试成绩不理想，王强心理本来就好受，经妈妈这一批评，他更难受了。后来的十几天，王强回家之后，也不看书，或者偷偷哭泣，或者发呆。工作繁忙的妈妈突然发现儿子变得孤僻而颓废，她不但没有重视，反而认为缺乏毅力，没有志气，反而对他提出了更高的要求。 后来他开始出现幻觉，觉得同学们总在议论他，“学习成绩这么差还配当班。”老师们似乎也瞧不起他，王强再也无法安心学习，甚至怕去学校。最初在妈妈的逼迫下还能勉强去上学。但上学前，总会有身体不适，到医院也查不出有什么问题。后来，王强索性不理睬妈妈，任妈妈怎么打骂都拒绝上学。妈妈也试图和儿子谈心，问他为什么不上学。但一提起学校，他就变得焦躁不安。他妈妈这才意识到了问题的严重性，急忙带他到医院心理科就诊，医生诊断后认识，王强已经患上了精神分裂症。研究表明，适度的焦虑对个体可以起到觉醒和紧张作用，成为内驱力，但焦虑过高，只会导致考试失败。 青少年学生的烦恼集中于学习问题，他们的情绪，心境也随着学习成绩的好坏而转移。因此，我们的心理保健重点应放在有效地提高学生学习能力，教会他们掌握学习方法，端正学习态度上。 《中学生英语学习差异现象成因及对策研究》 阶 段 总 结 淅川县仓房镇一中 石成芬 第一,讲究方法和技巧,而不愿意下真功夫。语言的运用是一种技能,但这种技能不是专靠技巧能够获得的.太讲究方法和技巧会被其占用很多的时间和精力,而对学习的内容本身投入较少的时间和精力,因此反而会影响学习的效果。如有一个参加高等教育自学考试的青年，他订了10多种关于自学和考试的刊物，认真学习研究，讲起方法来一套一套的，可他每次参考的科目却大多不及格。这是因为他只顾钻研方法和技巧，在学习内容上花的时间和精力太少，而且养成了投机取巧、不肯下功夫的习惯。方法和技巧只能利用，并且要从自己的学习实践中摸索出适合自己的方法和技巧才会真正管用。 第二，过会讲究速度和效率，不愿花时间经常重复（复习）已学过的内容。语言运用是一种技能，技能则只有靠熟能生巧，要不断重复才会熟练，只有熟练了才会形成一种不假思索的技能。 第三，三天打鱼两天晒网，没有恒心，不能长期坚持学习。技能的熟练要有一个过程，在这个过程中会遇到各种困难，但不能向困难低头，要坚持不解地反复学习，持之以恒。 第四，不重视听力训练。语言是有声的，我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑。如果不练习听力，只是默默地阅读和背单词，其结果不仅听不懂别人讲外语，而且阅读水平也难以提高。听力和阅读都是以词汇是基础，学英语要有一定的词汇基础，没有一定的词汇基础，你看再多的东西，听再多的磁带，也像看天书，听天书一样，看来听去，看不懂，听不进，最后搞得头昏眼花，进而是去对英语学习的兴趣，对英语产生厌恶感，要是达到这种程度你也就基本上完蛋了。背词典是必要的，那些考过四，六级的大学生估计有99%的都是这样过来的，除非个别英本来就很强的人。 第五，只学而不用。语言的实践性很强，如果只学而不用，就永远也学不好。我们学语言的目的就是为了应