初中数学“课题学习与教学”设计角度的探析.pdfVIP

塾宣 NO．2 TIME EDUCATION February 初中数学 “课题学习与教学设计角度的探析 黄锦波 摘要：文章作者通过近几年的教学实践，对教师 “课题学习与教学”中的教学设计角度进行了认真的探索与研究，希望能为同行教 学提供借鉴与参照。 关键词：初中数学 课题学习 课题教学 教学设计 中图分类号：G633．6中图分类号 ：C 文章编号：1672—8181(201{))02—0181—01 新课标要求：“数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动 闭，缺乏与生活及社会实践的关联。而 “课题学习与教学”强调学 手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。“实 生的参与性学习和 自主探究性学习，它弥补 了传统常规教学的局 践与综合应用”是新课标中的四大板块之一，在这一板块中的要 限性，促进了学生主动加深对常规教学知识的学习，更有利于进 求是帮助学生综合运用已掌握的相关的知识及经验，通过 自主探 一 步拓展学生在传统常规教学中的视野和能力 。传统常规教学 索和合作交流后来解决与生活密切联系的、并且具有一定挑战性 是数学课题学习的基础，教师在进行 “课题学习与教学”教学设计 和综合性的实际问题 ，以提高学生分析问题和解决问题的能力。 时应当选择合适的知识切入点，发挥数学课题学习对传统常规教 而部分内容在7～9年级是以 “课题学习”的形式来进行，强调了 学正面影响，要避免负面影响 ，将 “课题学习与教学”融人到传统 以 “课题学习和教学”为标志的研究性学习和教学方式。 常规教学之中，满足学生综合性能力发展与需求。课题教学应当 “课题学习与教学”包括 “课题学习”和 “课题教学”二部分，是 把课题学习看作是传统常规教学中的培养学生综合性能力的一 数学新课程中最具特色的内容之一，它反映了数学课程学习和教 种有效手段，充分挖掘它适用性，主动的运用于 日常教学之中。 学改革的需要 ，为学生和教师提供了具有实践性、探究性和真实 4 强调计算机技术在 “课题学习与教学”中的使用 性的学习和教学渠道。但这种新型的学习和教学方式要想获得 基于计算机技术的教学是 “课题学习与教学”的一个重要的 预期的教学效果，还需要教师对 “课题学习与教学”进行深入地理 手段和平台，也是当前我们教育改革的趋势之一。科技的渗透有 解和教学中的大胆尝试 ，让其最终能为常规教学所应用，以弥补 利于展现问题情境的真实性和生动性 ，引起学生学习的兴趣，同 传统数学教学中的不足。文章作者通过近几年的教学实践，对教 时，技术又可以作为学生 自主学习的研究工具，有利于学生能力 师 “课题学习与教学”中的教学设计角度进行了认真的探索与研 的培养。因此，都是为了帮助学生更加主动地参与到课题探究之 究 ，现给予总结，希望能为同行教学提供借鉴与参照。 中，教师在教学设计时要充分考虑如何将计算机技术应用于教学 1 加深对 “课题学习与教学”的理论认识 活动环节中，充分发挥其 认“知工具”的效能。教师应当了解并掌 “课题学习与教学”与传统教学相比较，它有着 自己特有的教 握常用的教学与数学软件 ，如：“mathematics”，“matlab”，“几何画 学方式方法及教学侧重点，这些都是在教学设计中要考虑 的因 板”、“图形计算器”、“智能立体几何”等 ，还要熟练掌握一些网络 素。由于课题学习的开放性和综合性，往往造成实际教学中出现 下载与传输技术知识 ，最重要是掌握多媒体课件的制作。教师平 不少难以预料的问题。因此，如果希望在教学中充分展现课题学 时应注意搜集在课题学习中应用计算机技术的一些成功案例，帮 习的优势实际上对教师的个人素养提出了更高的要求。为使课 助 自己更有效地运用计算机技术于教学。 题学习的教学设计更具有