医学物理学PBL教学中教学评价策略的实践与思考.pdfVIP

西北医学教育 2010年2月 第 18卷 第1期 NORTHWESTMEDICALEDUCATIONFeb．2010Vo1．18N。．1 医学物理学 PBL教学中教学评价策略的实践与思考 闰 鹏，秦 丹 (滨州医学院，山东烟台 264003) 摘要：在PBL课程中，教学效果评价是难点问题。以考察事实回忆为基础的传统教学评价模式不能真 正反映学生的学业情况和教学效果。从PBL教学的内涵出发，PBL教学的评价策略包含 5个方面：① 活动调查报告；②个人进步记录；③导师评价；④组员自我评价及互评；⑤客观书面测试。我们在2008 级、2009级学生中进行了医学物理学PBL教学的尝试，并采用上述 5种方式进行了教学考评。教学结 果显示：学生在计算机使用、搜索信息等方面进步显著，1：2头表达能力及发现问题的能力有所提高，案例 分析能力有所进步；适当的教学评价策略可以有效激发学生的学习积极性，有助于学生更好的适应大学 学习环境，促进人才培养 目标的实现。 关键词：PBL；教学评价；教育 目标 中图分类号：G473 文献标识码：A 文章编号：1006—2769(2010)01一oo77一O3 PracticeandReflectionsofTeachingAssessmentStrategy ofM edicalPhysicsTeachingwithProblem-basedLearningApproach YANPeng，QINDan (BinzhouMedicalCollege，Yantai264003，China) Abstract：Inproblem-basedlearning(PBL)courses，evaluationofteachingresultsisadifficultissue．The traditional teachingassessmentmodelbasedonfactsrecallingcannotreflectstudents’academicperformance andteachingresults．ThispaperfirstintroducestheconnotationofPBLmethodandfiveaspectsofPBLteach— ingassessmentstrategies：therecordofstudentactivities，personalprogressrecords，teacher’Sevaluation， self-evaluationandpeerassessmentandobjectivewrittenexamination．PBLmethodwasconductedinmedical physicsteachingamongyear2008and2009students，andevaluatedwiththeabovefiveindicators．Theresults revealedthat(1)thestudents’abilitiesincomputeroperationandinfomrationsearching，languageskillsand problemfindingimprovedsignificantlywhilecase—analyzingabilityincreasedalittle；(2)properteachinge— valuationmethodcouldinspirestudents’interestinlearning，makethem betteradapttocollegelearningenvi— ronmentandpromotetherealizationoftalentstrainingobjectives． KeyWords：problem—basedlearning(PBL)；teachingassessment；educationobjective 1 医学教育中PBL教学的教育 目标