2015届高考历史二轮复习 抓分练 第2课时 君主专制政体的演进与强化及专制时代晚期的政治形态.docVIP

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  • 2017-08-27 发布于山东
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2015届高考历史二轮复习 抓分练 第2课时 君主专制政体的演进与强化及专制时代晚期的政治形态.doc

2015届高考历史二轮复习 抓分练 第2课时 君主专制政体的演进与强化及专制时代晚期的政治形态.doc

第2课时 君主专制政体的演进与强化及专制时代晚期的政治形态 一、选择题 1.读下图并结合所学知识可知,西汉和秦朝相比,中央权力机构最大的变化是(  ) A.出现了内外相制的权力结构 B.扩大了以御史大夫为首的监察体系 C.加强了三公九卿的官僚体系 D.增强了以丞相为首的中枢机构权力 解析 本题考查古代中国政治制度。根据题中信息分析,秦朝实行皇帝之下的三公九卿制,西汉实行皇帝之下的“中朝”和“外朝”并行制度,“中朝”官员由皇帝任命等级较低的官员担任,区别于由丞相组成的“外朝”,这样就形成了内外相制的权力结构。 答案 A 2.“(主父)偃说上(汉武帝)曰:‘今诸侯或连城数十,地方千里。……今诸侯子弟或十数,而适嗣代立,余虽骨肉,无尺地之封,则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩分子弟,以地侯之。彼人人喜得所愿……于是上从其计。”上述材料中,主父偃建议的巧妙之处在于(  ) A.以广建侯国的办法来拱卫中央政权 B.有利于刘姓政权的稳固且抚慰了异姓功臣 C.以分封王国子弟的办法来调整统治者内部关系 D.以宣扬仁孝之道为由来削弱地方王国的势力 解析 本题考查西汉时期对割据势力的治理。材料体现的是推恩令,即令诸侯将自己的土地逐级分给子孙,以削弱王国势力。A项不符合材料内容;B项不符合“连城数十,地方千里”;推恩令的目的不是调整统治阶级内部的关系而是消除对抗中央的力量,因此C项不能选。 答案 D 3

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