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我们的交流学习平台 各位学员朋友好! 2011远程培训的学习已经到了最后的阶段,在过去的日子里,我们共同度过了充实、快乐、紧张而忙碌的一个多月,研修日志中老师们真挚的感言让我震撼;作业里老师们细致、真实的文字让我欣慰。每天都保证一定的学习时间、评论与回帖数,感谢大家一如既往地支持与努力。再次谢谢大家! 最后的几天,我希望大家再再坚持一下,再接再厉,在规定的时间内圆满完成本次培训任务。祝老师们取得更佳的学习成绩! 谢谢大家! 义教项目初中数学第四次专家在线指导(2012-04-16 ) 点、线、面角 相交线与平行线 三角形 图形的性质 四边形 圆(与大纲有些变化) 尺规作图(图形的性质、垂直平分线、角平分线) 定义、命题、定理 图形与几何 图形的对称 图形的旋转 图形的变化 图形的平移 (图形的变换) 图形的相似 图形的投影(实验稿新加) 坐标与图形的位置 图形与坐标 坐标与图形运动 綦:修订稿中将有些内容作为选学内容,原来是基本事实现在选学内容。 ※ 了解平行线性质定理的证明 ※ 探索并证明垂径定理:垂直与弦的直径平分弦以及弦所对的两条弧 ※ 探索并证明切线长定理:过圆外一点所画的两条切线长相等 ※了解相似三角形判定定理的证明 希望学生能够了解这些定理,但对定理的证明不必做太多的要求,要把握好度。 刘: 刚才綦老师把修订稿中的三条线索以及每条线索包含的内容都跟大家简单的介绍了。 “图形的性质”里的标题和“图形的认识”里的小标题几乎是一致的。 把图形要研究的对象多罗列在这里。 图形的性质——欧式几何——演绎证明(从基本事实出发) 图形与几何 图形的变化——变换几何——运动变化 图形与坐标——解析几何——量化分析 演绎证明:从基本事实出发,通过逻辑推理获得对图形性质的接受或认可 运动变化:既表达这一部分的特点,又避免与严谨的高等数学的混淆。 量化分析:大家都很熟悉,高中数学中用代数研究几何的方法 图形本身元素之间的关系、量、位置之间的关系 研究对象 两个图形之间的关系:全等、相似、位似 研究方法:演绎、变化、坐标化等等 ※选学的内容体现了不同的人学不同的数学,数学的课程满足了不同人的需要,希望学有余力的同学能有更好的发展。 綦:图形的性质与实验稿相比内容的变化 新增的内容: 1、圆内接四边形的对角互补 2、了解正多边形的概念即正多边形与圆的关系(圆和正多边形都有很好的对称性,通过圆可以刻画正多边形,也可以通过正多边形刻画圆,体现了极限的思想) 3、会作圆的内接正多边形和正六边形 删除的内容 梯形、等腰梯形(因为本身可以通过三角形、平行四边形来刻画,不用刻意去强调) 视点、视角、盲区(因为内容比较散,增加学生的学习负担) 圆锥的侧面积和全面积(与计算有关) 刘:证明需要从基本事实或出发点开始 图形性质中的基本事实 1、两点确定一条直线 2、两点之间线段最短 3、过一点有且只有一条直线与已知直线垂直 4、两条直线被第三条直线所截、如果同位角相等,那么两条直线平行 5、过直线外一点有且仅有一条直线与已知直线平行 6、两边及其夹角分别相等的两个三角形全等 7、两角及其夹边分别相等的两个三角形全等 8、三边分别相等的两个三角形全等 9、两条直线被一组平行直线所截,所得的对应线段成比例 图形的性质的基本事实; 其他数学结论“普通墙体” 40余条定理“承重墙”

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