太仓市实验小学研究性学习活动计划.docVIP

太仓市实验小学研究性学习活动计划 2010-2011学年第二学期 班级四（1）——（6）任课老师 陈宇祝 周次 活动 主题 活动 阶段 活动内容 课时 学习方式 2 我们去旅游 问题与情境阶段 明确项目 制订计划 了解我们对于旅游的前概念 制订旅游攻略的计划步骤 明确本项目的评价要求 1 小组合作 3 确定班级计划 调查目的地 全班对旅游攻略的计划达成共识，明确研究的先后顺序 采用调查法，确定我班同学的假象目的地 1 调查法的运用 4 实 践 体 验 阶 段 景点攻略 教师收集资料的展示 对资料的选取与整理的方法 4 资料法的学习 5 学生搜集资料展示（图片、文本、视频） 评价同学资料搜集与展示的情况 搜集资料 6 当地历史人文情况介绍。 学生搜集资料展示 搜集、采访 7 推荐我们最喜欢去的景点（辩论） 表达力训练 8 特产攻略 了解当地的特色产品，了解同学的购物思考 1 搜集、访问 9 交通攻略 选择合适的出行方式、时间、费用 1 选择策略 10 食宿攻略 选择合适的就餐与住宿的方法 1 选择策略 11 安全攻略 考虑旅游中可能遇到的安全问题 1 12 总结阶段 制作旅游海报 学生设计旅游海报草图 2 宣传计划 13 制作旅游海报 学生制作旅游海报 宣传海报 14 展示与评价 展示本项目研究结果，颁发教师推荐书。 2 展示与评价 15 16 科技节专题 穿插于科技节开展的5~6周期间 1 介绍与实践 17 机动调整 1 18 学期总结 评点本学期研究课收获，评价同学的积极表现。 自评、组评、师评 研究课始业课 共15课时，第1课时 同学们： 很高兴这个学期还能担任大家的老师。 和大家一起上了这么长时间的课了，很多人可能都知道，第一课，通常老师不上新课，但，究竟要和大家说些什么呢？如果是关于上课一些常规，我想，很多人未必还会认真听，一再重复，也会让我感觉很失败。纠结了很久之后，我终于发现了一个很好的选择——我决定和大家分享一本我看过的书。 《第56号教室的奇迹》，作者：雷夫·埃斯奎斯。 首先想告诉大家的是，这个第56号教室，是真实存在的，在哪里？在美国洛杉矶。 “雷夫老师在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，”哪个年龄段呢？五年级，来来去去，雷夫教了20多年的五年级。他的学生，比在座各位低一个年级。与中国老师不太一样的是，雷夫老师几乎就是包班教学的，从早到晚，所有的科目，都是他在教，包括了英语、数学、科学、体育、美术、音乐等等，雷夫老师所在的这间教室被称之为56号教室。 其次，“第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语。”刚才说，教室会漏水，肯定有同学想到，这个教室的条件不是很好，因此，雷夫老师教贫困学生，并不让人意外。而且，这些学生有一个特点是和大家很接近的，英语不是他们的母语，他的学生，可能有些来自亚洲，有些来自欧洲、非洲等等，不论从哪里移民到洛杉矶，英语都不是他们的母语，但，这些学生需要面对的是全英文的书本、作业以及试卷。当然，他们在一个到处能看到听到英语的环境中，这个条件比大家好得多。 这样的一个老师，这样的很多批学生，奇迹在哪里？ 奇迹之一：“这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%。” 美国有全国性的标准化测试，相当于我们的全国统考，雷夫老师教了这些孩子一年，在全国统考中，排名前5%，什么意思？100人中，是前5名；1000人中，是前50名；10000人中，他们进入前500名……他们是非英语国家的孩子，面对的是全英文的试卷，雷夫老师教了他们1年。 更大的奇迹在延续：“他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等这样世界一流顶尖大学并取得不凡成就。” 奇迹并没有停止：这些长大了的孩子，“经常返回第56号教室捐款、做义工。” 为什么呢？他们从小到大，读了很多书，进过很教室，为什么要返回第56号教室来捐款做义工？因为，这里，这一年，雷夫老师改变了他们对学习的态度，对生活的态度，所以，奇迹，发生了。这里，是他们成功的起点。 这个发生奇迹的教室，究竟有多特别？让我们来一探究竟。 “没有害怕的教育：第56号教室之所有特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。” 你害怕过吗？我害怕过。读书时，我会因为跑步跑不快，害怕上体育课，因为我实在不喜欢落在后面的感觉；遇到不会回答的问题时，我会害怕老师点我的名来回答问题，因为回答不出，会看到同学那种“这样的题目你都不会”的眼神；考试