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儿童教育片如何赢得受众 一门雅薪 刘素红 【摘要】随着社会政治、经济、文化的发展，受众的需求El益多样化。本文主要通 过研究受众的心理特征，以及受众心理对儿童教育影片选材的影响，来探讨儿童教育 影片应采取怎样的改进措施，选择适合受众喜爱的题材，提高影片的收视率。 【关键词】媒介受众 心理 儿童 教育影片 随着 电视 、电影事业 的发展 ，影片的 二、儿童教育影片受众的心理特征 庭孩子古阿明的人生遭遇 ，受众看完 以 数量与 日俱增 ，影片之间收视率 的竞争 日 受众对影片的选择主要受他们 的心 后 ，可以从小主人公的身上学到积极 、乐 趋激烈。在这种态势下 ，儿童教育影片如 理 需要驱动。根据 “需要——追求——满 观的生活态度 。同时 ，由于求近心理使受 何根据不同受众的心理 需要和兴趣 ，拍摄 足——强化 ”的心理学原理 ，主体 的选择 众会情不自禁地卷入影片的气氛 中．产生 出适合受众 需求 的影片 ，提高收视率 ，本 在获得 了相对满足的心理需要以后 ，会 自 身临其境 的感觉 。 文对此作一探讨 。 我强化 ，成为主体 的一种心理定势 ，然后 (三 )求知 心理 一 、 儿童教育影片受众的概述 继续 启动和 支配 着主体作 出相 应的具体 随着影视业 的迅速发展 ，影视 的内容 (一 )受众 行动 。受众 的心理 需要主要有以下特征 ： 可谓包罗万象．读者不只是为了好奇心理 受众 ，就是接受信息 的人 ，它 既包括 (一 )好 奇心理 去观看影片 ．而是有着强烈 的求知欲 ．想 大众传播 中的信息接受群体——报刊 的 好奇心理 ．心理学 中也称作 “直接兴 要在观看影片 的同时有所收获。老师和家 读者、广播 的听众和 电视 的观众 ，也包括 趣 ”，即用不着再加启发 、说明 ，人们 自然 长尤其希望青少年在观看影片 以后 ，能够 小范 围信 息交流中的个体——参与者和 就会关注和感兴趣 的一种心理趋 向。凡是 有心得体会 ，得到心灵上的启迪 。达到教 对话人 。①因为受众 的层次不一 、身份不 第一次出现 的、罕见 的、反常的或突然发 育的目的，而不是简单 的娱乐 。比如 ，儿童 同．对于影片的心理需求也不同。 生 、强烈变化 的事物 ，人们容 易感兴趣 ，产 教育影片 《二十五个孩子一个爹》，在为受 (二)儿童教育影片受众 生好奇 ；一好奇 ．便又 引起注意 的心理活 众带来娱乐的同时，教会了孩子应该坚强 就儿童影片而言．其受众市场主要是 动 ，从而悉心去观察与探 究这些事物 。②儿 独立、孝敬父母 ．遇到困难时如何想办法 青少年 。但是现实中其受众群体 的目标市 童影片的受众群体首先要对影片的片名 解决困难等 。这些都是青少年在课本上学 场不应局限于青少年 ，还应扩大到每一位 和 内容产生好奇 ，然后才会行动起来 ，将 不到 的或者没有真实体验的做人道理 。求 能引导青少年观看影片的家长 以及老师。 这种心理动机转化为现实的实际行动 ，主 知心理是受众心理需求中较深 的层面 ，也 他们是青少年接触社会 、认识世界的启蒙 动选择观看影片 。好奇心理是受众 的基本 对影片提出进一步的要求 ，有利于增加影 者。他们分布在社会 的各个阶层 ，具有不 需求 ，也是本 能的心理 需求。 片 的知识内涵 。 同的文化素养和生活体验 ，渴望孩子能够 (二 )求近 心理 三、儿童教育影片赢得受众三部曲： 从 电视和 电影上获得 良好 的道德情操 的 所谓求近 ．是指要寻找所报道 的事实 选材、视角、内容 熏陶和文明礼貌 的传授。 与读者在时间、地 点、心理上 的接近点，从 (一)影片选材时