善用激励机制 激发教师的工作潜能.pdfVIP

南方论刊 ·2010年第1期 教育广角 张心贵 (高州市大井中学 广东高州 525231) 教育要发展 ，关键在教师 。提 一 所学校如果奋斗 目标明确 ， 高工作效率。 高教师工作的积极性 ，要靠有效的激 教师就会认为学校有前途，如果学校 励机制来调动。国外有人做过这样 能使全体教师都能实现 自己的人生价 3．千方百计提高教师的福利待遇 的调查 ：员工每天一般只需要发挥 值，明确自己的奋斗 目标，将会大大 多少人出来工作 ，都希望能有 20％一30％的能力用于工作足以保住饭 激发他们工作的积极性 。因此，凡是 个好回报，其福利待遇是排第一的。 碗，但如果充分调动其积极性 ，那么 有远见的领导，都很注重目标激励， 若我们在用文化激励 ，理想激励，成 他们的潜力可发挥N8o％一90％，这之 制定明确的奋斗目标 ，指明奋斗的具 功激励，榜样激励都收效甚微时，就 间的差额用于提高效率，其效果是非 体方向，从而激发教职员工强烈的归 要考虑转换方式方法了。因为人的需 常可观的。因此 ，发展教育，必须要 属意识和巨大的劳动热情。 要是多方面的，其中物质需要应成为 调动教师的工作积极性，坚持以人为 第一需要，这是人类为了维持其生命 本，最大限度地发挥教师的潜能，激 2．激发浓厚的工作兴趣 最基本的需要，是工作的 目的之一， 发教师的教学热情。 兴趣是最好的老师 ，兴趣对人们 也是创造精神成果的基础，若衣、 要调动教师的积极性 ，首先要了 的工作态度 ，钻研程度，创造精神的 食、住、行等这类要求得不到满足， 解教师。教师群体是文化群体，有较 影响很大，往往与求知、求美和自我 人类的生存都成了问题，还谈什么创 高的精神需求，在满足物质生活需要 实现密切联系，在管理上重视兴趣因 造呢?从这个意义上说这些基本的物 之后，侧重在精神方面的需要，要调 素会取得良好的激励效果。兴趣可以 质条件是人们行为的最强大的动力。 动他~-／]I作的积极性 ，就要千方百计 给我们的工作带来无穷的动力，可以 心理学家马斯洛认为，当这些需要还 满足教师的精神需要。 挖掘我们研究学问的潜力，兴趣像充 未达到足以维持人们生命之时，其他 满诱惑的佳肴，我们吃掉它 ，就会感 需要不能激励他们。他说 ： “一个人 1．树立明确的奋斗 目标 。追求 觉到精神焕发，力量无穷。为了激发 如果同时缺少食物、安全、爱情及价 共同的愿量 教师的兴趣 ，我校特别制订了几项措 值时，则其最强烈的渴求当推对食物 通俗地讲 ，目标是大家愿景的 施 ：一是政策激励。对教师论文在国 的需要。”由此可推 ，要激发教师的 汇总。通过实现一个个的小目标 ，以 内各项比赛获奖的，要颁发一定的资 工作热情 ，必须要提高教师的工资、 达成一个个成功的大 目标 ，只有无数 金进行奖励；对辅导中考、高考获得优 福利利遇。没住房的，要适当安排住 的小 目标实现了，大 目标才有希望实 秀成绩的，也要进行精神或物质方面 房，使其能安心搞好工作 ，家庭负担 现 。大 目标是 由无数的小 目标构成 的奖励 ，使其对工作更有信心，更有 重的，应安排其家属就业 ，解除教师 的，我们必须一步一个脚印实现小目 动力。二是表彰激励。对纪律、德育 的后顾之忧。如果不提高教师的待遇 标 ，才能达到成功的巅峰 。学校领导 各方面表现俱佳的教师 ，都要进行公 水平 ，任凭学校怎样做思想教育工 者要逐层分解任务，使大家职责分明