智慧型教师造就智慧学生.pdfVIP

阅读经纬 说·文论道 做一名智慧型教师是现代教育对老师提出的高要 求。关于何为智慧型教师。众说纷纭。说法一，称其内涵 是从实际出发，能主动驾驭教育的规律，将 自身智慧与 国内外先进的教育理论融为一体 ，它表现为对 问题有 深层思考，有价值追求，有人文关怀，有较高的悟性 ，有 敏锐的洞察能力。说法二，认为是具有高情商和高效能 的教师。也就是通过研究、探索使教育活动更具效率， 从而提供优质的智慧教育。而我则认为作为智慧型教 师 ．应该是一个拥有大智大慧的人 。他不但是一个学 者、研究者，而且还是一个思想者、生活的热爱者。只有 这样，才能培养出智慧的学生来 。 一 、 作为智慧型教师应拥有崇高的爱心， 为学生的成长引领航向 全国著名特级教师于永正老师之所 以能成为专 路 家、名家、大家，和他拥有崇高的爱心是分不开的。从于 小 永正老师几十年的教育实践和理论研究看，于老师的 二、作为智慧型教师应 学 教育观是渗透着、浸润着深深的爱的现代教育观。爱， 拥有渊博的学识 。为学生的 使于老师产生了智慧和力量 ，使他的生命变得更加充 言 成长奠定基础 g 实，更加美丽。一位哲人说得好 ：“一个热爱生命的人 ， 教师只有拥有渊博的知识， 不再靠自己，而是靠他所爱的东西活着。”于老师正是 靠着这份对学生的爱，生活得才如此幸福，如此洒脱。 才能为学生 的成长奠定基础。这 唐 个 “渊博”不仅仅是指丰富的专 文 爱，是一种艺术。于老师和学生也有许多磕磕碰碰，正 业知识，它还包括文学素养、数 国 是对学生的爱，使他 “吃一堑，长一智”，成为一名全国 学素养、自然科学素养 ，艺术素 著名的特级教师。于老师娴熟地运用批评的艺术、表扬 养等等。它应该是同时拥有一般性知识与深入性知识， 的艺术 ，懂得利用小纸条的魔力，或在作文本上画一只 并具有学以致用 ，合理使用的能力的。同时也因为有了 翘起大拇指的手……于老师还懂得宽容。他说：“花朵 它的支撑 ，在教学过程中，教师能够纵横捭阖，并在科 是色彩斑斓的，学生是五彩缤纷的。”可见，学生不可能 学精神的指引下，谈笑风生 ，左右逢源。他们不会满足 齐步走，教育不应搞 “一刀切”。所有这些都透着于老师 传授静态的知识，他们更致力于学生应用能力的提高； 对学生的爱。有人说，爱是一种能宽容别人的感情。宽 就 智慧 学 生 他们不局限于书本 ，而把学生的视角引向更为广阔的 容是一种美德。教师的宽容不仅是一种教育方法，更是 社会生活空间。如，在教学 《郑和远航》一课时。在教学 教学生懂得怎样做人 ，为学生的成长 弓l领着航 向。已故 中我