多媒体手段让语文课堂教学丰富多彩.pdfVIP

／信息化教学 ／ 多媒体手段让语文课堂教学丰富多彩 张伟 2l世纪是素质教育的时代，素质教育的核心，是培养下一代的创新精神和创新能力。创新植根于个性发展的土 壤之上 ，个性发展的土壤肥沃，创新之花才会越开越艳 。作为实施创新精神和创新能力的主要渠道——课堂，应该 是培养学生创新意识的肥沃土壤和 自由空间。 高 中学生的形象思维、理性思维都 已有很大发展， 个词语 ，在多媒体课件 的帮助下，也相对降低难度。 他们乐于学习、思考 、创新 。因此具有创新氛围的课 2运用多媒体教学，加大课堂容量，丰富深化 堂，必须是动静结合 的，充满形象思维和理性思考 的。 进入高三 ，面临着 内容多、任务重、时间紧等一系 计算机多媒体技术进入课堂为学生创设生动直观的教学 列 困难 ，学生的复习训练也很多。这时，多媒体进入语 情境 ，也给学生以更大的思考、动手 、动脑的空问，提 文课堂，就显示了极大 的威力。多媒体教学切实提高了 高课堂效率，为培养学生创新能力和想象能力创造 良好 语文教学效率。如面对频繁的考试，有时就不z日,k,很z好地 的条件 。 解决很多的问题，往往 因为时间紧就忽略训练和试卷讲 1运用多媒体教学，创设文章情境，真切感受 评的过程 ，光对答案耗时、耗力。笔者在认真抓好讲评 现行高中语文阅读教材，其 内容真可谓古今中外， 这一堂课 的重要环节下，通过讲评帮助学生牢固掌握所 天文地理，无所不有。课文中有的事物对学生来说是抽 学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生 良好的思 象的，比如古代诗歌的意境 。如果仅靠教师单纯讲解 ， 维品质和习惯。使用多媒体教学成为高三复习教学的一 学生是不易理解 的。只靠学生 自己想象 ，也难以达到准 条有效途径。 确把握 。而借助多媒体课件为学生创设生动直观 的教学 在此过程 中，笔者特别做到 了使用多媒体教学 ， 情境，就显得非常重要 。 省时省力 ，教学效果也很好 。如把学生做 的问题答案 ， 教材 中的语言文字并不是孤立存在 的，而是有血 按类型排列 ，让学生分析，直观而醒 目，富有针对性 。 有 肉富有情感的。课堂上教师要善于利用教材 的情感激 展示学生答案，方便而快捷 。就此而设计新题，能显示 发学生的情感 ，达到文章情、教师情、学生情 ，三情合 学生 的掌握程度 。多媒体教学对分析试卷 ，有明确 的 目 一 ， 让情感共鸣于课堂 。教师利用多媒体课件创设情 的性 ；对讲评过程引思路、给时间、讲技巧，富有针对 境，渲染气氛，为学生能触景生情 ，领略文章情调 ，以 性 ；对讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩 固，能 情传情创造有利 的条件。例~2007年高考 四川卷，考查 突出实效性。 的是宋朝诗人王安石 的一首七言律诗 《葛溪驿》，诗的 语文学科是一 门特别注重积 累的学科 ，很少有人 意境对学生来说不易体会。于是 ，笔者利用多媒体课件 能够不真抓实干就能取得成功 。进入高三笔者给学生布 将诗歌 中的景色展示 出来 ： “夜色蒙蒙，一弯 昏黄 的月 置 以下几项常规性工作：按照高考考纲 ，每天积累易读 亮挂在天边，驿站 中一灯如豆 ，诗人斜靠在床 ，苍 白病 错、写错的字词5个，成语1个；每个月除月考外额外完 态 。窗外风在吹拂 ，半黄 的梧桐树叶随风飘落 ，蝉在树 成习作一篇；坚持在每节课前5分钟开展诗词赏析或演讲 上呜叫。远处迷茫 ，山高水长 。”这是一幅驿站秋夜难 成语故事或介绍名句等小活动 。常规检查 ，就使用多媒 眠图。让学生抓住诗中意象，展开想象，用 自己的语言 体，容量大 ，内容丰富，方便快捷。 描述 出所见所感 。这时，在学生头脑 中已印有景色 的画 3运用多媒体教学，培养学生发散思维，理性思考 面，理解起来就 比较