教育类课程师资队伍现状调查和思考——以江西省部分本科教师教育机构为例.pdf

中文摘要 教育类课程足教师教育机构“师范性”的特色课程，但教育类课程的教学 效果很难得到一个比较高的评价，具体表现为学生不愿学、教师不腻教，职业 课、必修课沦为摆设谋、“逼修课”。作者认为，尽管影响课程教学效果的因 素非常多，但从事课程教学的实践者是最为关键的因素。基于这种逻辑思路， 本研究从实证调查il|发，选取江西省部分术科教Ij『1j教育机构教育类课程帅资队 伍为调查对象，通过分析队伍目前存在的问题，导致问题的原因，进而提出队 伍建设的相关策略。 本文认为教育类课程师资队伍存在的问题主要有：学历、职称、年龄、学 缘结构离教育部2005年建设目标相差较远；科研。p功利色彩浓重，缺乏台作精 神：青年教师责任感不强，滥用评价权，学术道德失范时有发，l二：课常教学缺 乏热情．教学效果评价不高；继续教育形式单一，缺乏有效件；教师缺乏蛙础 教育实践经历，教学、科研、琳续教育又偏离皋础教育，难于承担“师范”功 能。导致队伍建设巾存在诸多问题的主要因素有课程设置重学科专业，轻师范 性使教师价值缺位；学科地位模糊，教师行政隶属条块分割；学校管理层不够 重视毗及评价机制不尽科学使教|J．|j重科研轻教学。师资队伍建设要在构建反总 实践型教师成长观的基础上，革除“暴发户心态”，力惩学术j，为j；端，提高 教师依法执教意识，加强继续教育过程管理等方面实现创新选拔、培养机制。 同时机构管理层要更新教师管理理念、促进教师自主发展，实行灵活的职务聘 任制、加强聘后管理，整合机构内龆教育类课程师资、加强机构阔资源共享 等，实现教育类课程师资队伍的管理制度创新。机构还要建立长效激励机制， 通过设立“教育科学推广教授”职位，鼓励教师加强科研合作精神，走进基础教 育课堂，从而实现教育类课程师资驮伍的使命。 关键词：教育类课程师资队伍建设策略创新 Abstract ThecourscsofteacheredIJcatjnllarecharacteristic whichcnn 1nstitutions． showthefeatureofteuchefeducational Buttheerfe(：t ofthecoursesis difriculL Lo obtalna assessmenfor hlgher L。 studentsare to andteachersareunw Lo learnjngthem unwilling L11i【】g vocational L}leill．‘rhese coursesand coursesbecome tcachinE c(Jnlpulsory sesaFldforbidden Thea¨thor furnishin叠cour courses． hel{evos，though thereare factorsBrfec L}1eefrccL ofthe the many Ling courses， teacherswho ln coursesa￡cthocruclalfactor teachlngthese engaged Basedon this theauthorhasmHdesume rIcal lOgicthought，