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打开的是网页，增长的是学识； 传播的是信息，交流的是情感； 放飞的是理想，装点的是人生； 拓展的是视野，提升的是理念； 陌生的是面孔，碰撞的是心灵； 达到的是共享，承载的是未来。 开班以后，请大家严格按照学习进度和平台操作要求进入学习，所提交内容不要提前更不要滞后。本轮次学习大概从11月10日到2015年1月10 日，朝后延期又见通知。 先学习专家专题理论讲授内容，浏览学员学习手册，再进入学习。 有些老师教了作业，但附件没有传上来，有些操作上没有成功，请大家互相咨询，一定要重交。 发贴和参与讨论相对集中一点这样效果会好一些。 冬日阳光灿烂，大理市全员教师远程研修评好课专题的帷幕又拉开了。来自不同校区的92名班级管理员和教师汇集在大理市教师进修学校组成了小语第九组参加了培训，有许多专家学者为大家详细讲解了平台操作以及对新课程评好课专题的理论观点和认识看法，使老师们对全员教师远程培训有了更加深刻的认识，大家深感：全员教师远程培训给老师们搭建了一个相互交流、相互探讨的平台。让我们每位教师都投入到远程研修的学习当中吧！ 本次学习培训的内容为主题三：评好课。主要专题、核心内容有：1、课堂教学评价评价与师德行为调整2课程理论与课堂教学评价、3评课问题诊断与解决、4评课案例研修。 按照学习进度研修课程框架内容有以下十个版块： 1、语音学与小学汉语拼音教学 2、词汇学与小学语文词语教学 3、汉字学与小学识字教学 4、基于新课标的课堂教学改革 5、教师教学评价能力的培养与训练 6、教学基本功之课堂教学评价 7、评好课——教学与考试 8、评好课——课堂教学观察诊断与评价 9、评好课——小学语文教学中的形成性评价 10、师爱的智慧 请结合具体的教学实例，说一说你是如何教授学生会意字的？ ? 杜本柔 首先，我们先来解释一下会意字。 会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。会意字可以分为以下类别： 异体会意字：用不同的字组成。如“武”，从戈从止。止是趾本字，戈下有脚，表示人拿着武器走，有征伐或显示武力的意思。 同体会意字：用相同的字组成。如“从”字是一个人跟着另一个人向前走，表示跟从。“比”，表示两人接近并立。 同时，会意字还有两种异形： 叠罗汉式会意字：有些会意字是两个或几个同样的字素重叠组成的。二字重叠的多是左右的并列结构，三字重叠的多是塔型的上下结构，看起来像体操活动中的叠罗汉。例如三个“人”组成“众”；三个“火”组成“焱”；三个“木”组成“森”；三个“日”组成“晶”；三个“直”组成“矗”；三个“水”组成“淼”；三个“口”组成“品”等。 破体会意字：会意字由于字形的变化太大，我们已看不出它们的字源了。 例如妇女的妇字，为什么在女旁加个歪山呢？虽然有相声解释说，这是妇女推翻五座大山得到解放的意思，但这文字游戏，不是字源分析。正确的字源分析只能从繁体字“妇”中才能看出。这个“妇”字左边的“女”旁指妇女，女旁的“帚”是扫帚，前后合在一起的意思是妇女拿着扫帚在家里劳动。“女、帚”为女和“力、田为男”是符合当时的“女内男外”、“男耕女织”的社会情况的。 我们主要采用以下方法教授会意字： 1、? 根据字理识字，如： “灭”字的由来：着火了，人们急中生智把一个东西盖在火上，火就灭了。这就是“火”的由来。 “尘”字的由来：小土一般肉眼都看不见，落下来就是尘土。 “歪”字的由来：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都称为歪。 “信”：人们把要说的话写纸上，通过邮局送到对方的手里，就是信。 “休”：一个人躺在树桩下休息，就是“休”。 2、根据结构识字，如： “众”：一人为人，两人为从，3人为众。众是人多的意思，比如群众、观众、都是说有很多人。 “品”：一个口我们一般说尝一尝，3个人坐在一起喝茶，我们一般叫品茶。所以“品”字有3个口。 “晶”：一个太阳就够亮的，3个太阳放在一起，就是亮晶晶的。 “森”：一个木是一棵树，很多的树在一起，远远望去就是一大片森林。 3、? 顺口溜识字法，如： 一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土尘，小大尖，竹毛笔；黑土墨…… 4、? 谜语识字法，如： 千人一口。谜底——舌。 身残心不残。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。 5、其它字的记忆方法 “亮”：可以用换一部分的方法，用高字的上半部分，加上秃宝盖，再加上几个的几，合起来就是“亮晶晶”的“亮”。 “息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。 ?总之，会意字的教学方法很多很多，需要我们教师不断学习、不断探索，用最有效、最快速的学习方法教授学生会意字。 随