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开发利用本土文化资源制作电脑作品培养学生信息素养 ——以《沙湾古镇旅游VI手册》为例 钟秋琴 广州市番禺区象贤中学 摘 要：在本土文化资源丰富的基础上，学生可以把本土文化资源作为题材，制作电脑作品。这对学生贴近生活，发现生活中的问题，解决问题，提高信息素养有很大的帮助。因此本文以电脑作品《沙湾古镇旅游VI手册》为例，分析如何挖掘本土文化资源制作电脑作品提高学生信息素养。 关键字：本土文化资源 电脑作品 信息素养 一、问题的提出 进入互联网时代以来，海量的信息涌现出来，信息素养已成为人的基本素养之一，而在中小学信息技术课程中，培养学生的信息素养是各学段教学的重要内容。在科学教育出版社高一信息技术教材中，整个教材结构的设置按章节以信息的获取、加工、处理、评价、管理和交流展开。在五年多的教学过程中，笔者发现了一些问题：①部分学生对课堂的知识材料并不感兴趣，当布置学生完成书本中作业时，学生往往以应付的形式提交作业；②还有一些部分学生早已掌握了书本上的内容，对信息技术及网络知识了解较多，他们没有正确的学习目标，每节课沉迷于浏览网页、漫画或网络游戏，不愿参与学习。 二、问题的思考 心理学研究表明，人们对于身边的事物有着特殊的亲切感，学生对自己家乡或学校周边的环境特别亲近，更有深入了解周围事物的强烈愿望。家乡的秀美山川、历史古迹、环境变迁等都让学生津津乐道。著名的教育家杜威提出了“教育即生活”的观点，他主张“从生活中学习”、“从经验中学习”、认为“教育最大的浪费就是没有自如运用儿童在校园外获得的经验。”所以充分挖掘和开发本土文化资源，融入到教育实践中，是素质教育的必然。所谓“本土文化”，是一定地域的人民在历史的发展过程中经过体力、脑力创造，并不断得以积淀、发展和升华的物质和精神的全部成果和成就。我校近处有800多年历史的沙湾古镇，这里有丰富的物质文化遗产古祠堂、民居建筑、砖雕、木雕等，非物质文化遗产广东音乐、醒狮、沙湾飘色、姜埋奶等。从这些“本土文化”中，我们可以提炼出具中教育价值的部分，运用于教育实践中。 自2000年以来，教育部在全国范围内组织开展了“全国中小学电脑制作活动”积极鼓励各地中小学结合信息技术的教学内容，与实践学习生活联系起来，用所学的电脑技术进行作品的创作实践。从2003年起，广州市、番禺区每年4月份都举行“中小学计算机作品创作比赛”，给了学生一个独立思考、大胆创新的机会和平台。在这样的背景下，电脑作品创作成为提高学生信息素养的一个必不可少的手段。 三、问题的实践 通过以上的分析，笔者决定在日常的教学中从学生身边熟悉的资源入手，进行电脑作品的创作来提高学生的学习兴趣，培养学生的信息素养。学生在电脑作品创作过程中，运用平时上课学习的理论知识与各种软件工具应用的知识制作电脑作品，融进了自己对学习的探讨、对社会生活的感受、对家乡的热爱、对社会热点的关注等，把知识与技能相结合，提高了发现问题、分析问题和决定问题的能力，实现了信息素养和创新能力的培养。 一个完整的电脑作品创作是一个复杂的过程，融合了对信息的获取、加工、处理、交流和评价各方面要素。在创作作品之初，笔者就作品创作流程给学生作了详细的分析与讲解。 图1 作品创作流程 1、选择内容 确定主题 根据心理学的研究，学生在选题时，如果选择自己比较熟悉的主题，容易激发制作兴趣，而且也体现了学生积极开动脑筋，创新发现。这样的作品入围，会给评委带来耳目一新的感觉，也不会出现雷同作品，为最后的胜出，打响了头炮。因此，内容的选择、主题的确认就显的尤为重要。所以在选择内容时，笔者在与学生的聊天中引发学生发现问题、分析问题和解决问题，引导学生从象贤中学校园、沙湾古镇、番禺区各村镇历史名迹等方面入手，选择感兴趣的内容，由此确定电脑作品的主题。在2011年全国中学生电脑作品创作大赛中，高二（13）班陈嘉敏同学就即将到来的沙湾古镇旅游启动仪式，从沙湾的建筑特色、地理风貌出发，设计了沙湾旅游的标志，制作了《沙湾古镇旅游VI手册》。在2012在番禺区中学生计算机作品竞赛中，为了更好的宣传沙湾古镇，陈嘉敏同学选择飘色、留耕堂、蚝壳、玉虚宫、车陂街等内容进行设计创作，制作了《沙湾古镇旅游宣传画册》，都获得了不错的成绩。 沙湾古镇 砖雕的制作过程……？ 飘色存在历史价值……？ 姜埋奶的制造方法……？如何推广……？ 沙湾镇旅游即将启动，作为一名中学生，你如何进行宣传？ 怎么设计沙井盖的图纹，使之与古镇风貌相匹配？ 何氏大宗祠留耕堂发展历史……？在古镇人们心目中的意义……？如何保护……？ 车陂街建筑有何特色？ 沙湾是广东音乐之乡，如何传承民族音乐、传统音乐……？ ………… 图2 沙湾古镇电脑作品主题内容选择 2、收集材料 各方获取 信息素养的培养主要包括三个方面：信息技能