unit 2 B3附反思.docVIP

《 Unit2 B3 》（开发型） 教 师 陈倩倩 学 科 英语 执教班级 三（4）、（5） （6） 教学时间 2011年 3 月 7日（第四周 星期 三 ） 教学地点 教学内容 Unit1 B let’s say 教学课时 第 五 课时 教学课型 句型教学教学 是否集体备课 否 教材 分析 Teaching content Let s say Let s do Teaching aims and demands Learn the letters H h and I i. Be able to say “ Let s do Teaching aids cards 教学 目标 1. 听说认读单词字母Hh、Ii以及单词：hamburger,hotdog,icecream,ice. 2．通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学字母及单词。 教学 重点 掌握字母Hh和Ii的字音和字形。1．字母Hh和Ii的读音。2．区分字母Ii和Ll.1 本课生词的单词卡片　　2 配套的教学课件 　　3 相配套的教学录音带　　 大字母卡片，每组一套的小字母卡片热身／复习（Warm-up/Revision）　　1 Let’s chant　　学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演　　2 抢答字母　　教师出示字母的大小写，孩子快速抢答　　3 找朋友　　教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。　　孩子在小组中做游戏　　呈现新课 （Presentation）　　1 教师出示26个字母的字母表　　让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。　　2 让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。　　 教师针对学生的错误，示范口形。　　 孩子模仿，小组说一说，查口形　　 小组开火车认读大小写字母Hh Ii　　3 教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。　　参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)　　4 教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。　　参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。）　　5 教师出示B Let’s say 动画　　问孩子“What can you see?”鼓励认识单词的孩子自己说出词　　教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。　　教师问学生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…”　　6 字母和单词，体会字母在单词中的读音　　小组读字母和相应的词　　（三）趣味操练 （Practice）　　1读一读，分一分　　孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。　　2 Guessing game　　教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜　　孩子小组猜字母　　3 Let’s do　　出示B Let’s do 动画，学习过程同前。　　4 部分学生说指令，其余学生做动作。　　5 学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。　　(四) 扩展性活动（Add-activities）　　纸牌游戏　　两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。 热身／复习（Warm-up/Revision）　　1 Let’s chant　　学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演　　2 抢答字母　　教师出示字母的大小写，孩子快速抢答　　3 找朋友　　教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。　　孩子在小组中做游戏　　呈现新课 （Presentation）　　1 教师出示26个字母的字母表　　让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。　　2 让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。　　 教师针对学生的错误，示范口形。　　 孩子模仿，小组说一说，查口形　　 小组开火车认读大小写字母Hh Ii　　3 教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。　　参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)　　4 教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。　　参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。）　　5 教师出示B Let’s say 动画　　问孩子“What can you see?”鼓励认识单词