提高班主任工作积极性的个案研究——上海市松江区X学校为例.pdfVIP

摘 要 班主任是学校中全面负责班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师， 同时也是学生集体活动的组织者、教育者和指导者，是学校教学工作、思想品德 教育工作的骨干。在学校教育教学活动中，班主任是对学生影响最大的教师，他 们比其他学科教师传递更多的价值观，他们的一举一动都会对学生有着非常重要 的影响。 然而，不愿意做班主任却是当今大多数学校面临的难题。究其原因，不仅是 因为此项工作压力大、职业倦怠感更强、物质奖励与职责不匹配，更同教师需要 学校认同、肯定等精神鼓励有关。论文研究提出呼吁社会为班主任营造温馨愉悦 的环境、引导家庭与班主任共建健康育人的氛围、提升管理为提高班主任工作积 极性创设条件三个方面的建议。作为教师队伍的管理者，论文研究着重指出了学 校应该用人不疑，用其所长，充分信任班主任；愿景沟通，勤于交流，让班主任 了解学校的发展方向；集体凝聚，肯定表扬，满足班主任心理雪球；完善工作制 度，规范评价过程，让班主任做得放心评得明白；加强队伍管理，提高专业素养， 让班主任跟得上时代步伐等五个对策。个案学校在提高班主任工作积极性方面略 有成效，取得了预期的效果，即令未加入班主任阵地中的教师希望成为优秀班主 任的一份子；令已在班主任岗位上的班主任能够发挥主动