《小学数学教学法》案例教学模式的实践与研究.pdfVIP

● 案 例 剖 ． ． ANLIPOUXI 静 静 ●．-I， ● ● 《学教学教学珐》靠例教学 式的 践与研穷 ◎赖南燕 方燕妮 谢 秭 (南昌师范高等专科学校 330029) 【摘要l小学数学教学法传统的教学模式存在许多弊 提高教学质量 ，快速地促进学生的专业化成长． 端 ，而案例教学模式的引入有助于这些 问题 的解 决．阐述教 二、案例教学法及其特点 学法案例教学 的意义，构建教学法课 的案例教学模 式，探讨 案例教学起源于美 ，最早被运用于医学界和法学界， 教学法课程实施案例教 学的宴践过程． 2O世纪2O年代美围师范教育引入案例教学 ，目前案例教学 【关键词】数学教学法；案例教学；实践与研究 在两方 囝家已经发展得相当成熟．我 国引入案例教学开始 于 20世纪80年代 ，随着人们对知识增长方式认识的改变 ， 当前基础教育课程教学改革涉及 了课程理念 、学习方 案例教学也逐步引起教师教育领域的关注 ，目前正处于研 究与应用 的过程之中．我周教师培训 中普遍存在着重知识 式 、教学模式、评价方式等诸 多变革．这 对学校 教师提H；了 轻能力的现象 ，案例教学 以能力培养为主 ，它的 “着 眼点在 从 “工匠型教师 ”到 “专家型教帅”的角色转型要求．作为培 于学生创新精神和实际教学能力的发展”． 养高素质小学教师的高等师范院校也面临着前所未有的挑 案例教学法是一种利用案例作为教学工具 的教学方 战．如何及时调整师范生培养方案和改进教师教学技能培 法 ，即教师利悄案例作为讲课的题材 ，以案例教材 的具体事 训 ，怎样让尚未真正踏上讲 台的准教师掌握从事小学数学 实与经验为讨论 的依据 ，南师生互动来探讨案例事件 的行 教育的能力，快速地促进学生的专业化成长，这些都是摆在 为和原由，发掘潜在性 的问题．案例教学法有 以下特 点 ：第 教师教育者面前的一道道课题． 一 ， 能改进课堂教学手段．传 统的教学方法 ，过于注重传播 一 、 问题 的提 出 基础知识等现成 的概念 和结论 ，忽视 了学 生的心理 和智力 《小学数学教学法》是以研 究小学数学的教学过程及其 发展需求 ，忽视了学生学 习的 内在动机．通过案例教学，能 规律为主要对象的一 门学科 ，是师范教育专业 的 一门专业 促成师与生、生与生问的互动 ，使灌输式的教学转向参与式 必修课．它在培养学生将来从事小学数学教学 与研究 的能 的互动教学 ，真正做到学生是学习的主人 ，教师是学生学习 力 、提高学生从事小学数学教师职业所必备 的综合素质与 的组织者 、引导者和合作者 ，师生 间彼此形成一个真正 的 专业化水平等方面具有其他课程所不能替代的