综述犯罪青少年父母教养方式对其走向职业犯影响.docVIP

犯罪青少年父母教养方式对其走向职业犯的影响 指导教师：罗伟 作者：黎春平 学 号：0804040138 学院：教育科学学院 专业：08应用心理学专业 犯罪青少年父母教养方式其家庭是子女社会化的主要场所，也是社会化的最先执行者和基本执行者。在家庭的诸因素中，父母教养方式起着重要作用。犯罪青少年作为一个特殊群体，其父母教养方式必有其特殊性。随着近年来青少年犯罪率持续上升研究犯罪青少年的父母教养方式就显得非常必要。这对改善父母教养方式，发挥家庭教育功能，预防青少年犯罪和具有重大现实意义。 在家庭的诸因素中，父母教养方式起着重要作用。定义职业犯罪人，是指表面上有正当职业，但却以犯罪为常业，并具有高超犯罪技巧和“生涯犯罪人”和高度专业化的职业罪犯两类。其中“生涯犯罪人”是指自小便在父母或群体首领的监督下接受违法副文化群的训练，成为职业犯罪人。 雷克里斯对职业犯罪人做了分类，对“生涯犯罪人”定义为自小在父母或群体首领的监督下接受违法副文化群的训练，成为职业犯罪人，间接指出了家庭因素对于职业犯形成的影响作用。他使职业犯经历发展研究和分析更加成熟，对职业犯研究作出了贡献。 二、家庭教养方式对青少年犯罪的影响 个体社会化缺陷而产生不健全人格是形成犯罪心理结构的基础。要研究青少年的社会化，不得不研究家庭教育。 家庭教育与青少年社会化 在团惠州市委与惠州市教育局和武汉大学社会学系、武汉大学惠州研究院关于家庭教育与青少年社会化的研究中，把家庭教育分为人格教育、情感教育、教育方式三个方面，分别就青少年社会化的六个大方面即青少年社会责任感、青少年自我评价、青少年性别观、青少年独立性、青少年行为习惯、青少年在校成绩进行交互分析，得出了有益的数据资料和研究见解。 数据表明，父母教育方式民主化程度和青少年失范行为有较强的相关性，父母教育方式民主化程度越高，青少年越乐意接受社会规范。教育方式民主首先体现在父母对青少年持一种信任的态度，这种信任增强了他们的自信心，锻炼了他们的能力。他们面对自己的生活游刃有余，对生活抱着积极的态度，对社会规范也采取认同和自觉遵守的态度。其次，教育方式民主还表现在父母和青少年沟通良好。这种体验一方面让他们对自己的人际交往能力充满自信，另一方面，在与父母的思想交流过程中，青少年的不良情绪得到了释放，各方面的压力得到了缓解。如果长期在专制的环境中生活，青少年容易形成孤僻的性格和极端的心理，产生失范行为。他们中的一些人甚至由此成为社会闲散人员和犯罪分子拉拢和利用的对象，走上犯罪的道路。 犯罪青少年的父母教养方式以重庆管教所少年犯90人为被试应用EMBU问卷研究犯罪青少年的父母教养方式青少年父母教养方式具有极端化倾向 与常模相比，犯罪青少年父母教养方式有极端化倾向，对子女缺乏情感关爱，而更多采用惩罚、拒绝否认及过干涉与保护等不良教养方式。这与国内有关研究相一致。极端化教养方式易阻碍青少年正常社会化，使其形成不良习惯与人格，而这些不良习惯与人格正是其犯罪的内在动因。青少年正处于青春期，身心发展的急剧不协调极易产生不良行为问题，且形成内心渴求关心与外表逆反的矛盾心理，非常需要父母的情感关爱。而犯罪青少年的父母却恰恰缺乏情感关爱，对其漠不关心，放任自流，甚至拒之门外，这必然将其推上犯罪歧路。犯罪青少年父母过多的拒绝与否认、惩罚与严厉，限制剥夺了子女在不同情境中体验自我的自由，使其遭受情感挫折与自尊伤害，长期处于欲求不满的心理状态之中，因而形成与父母的对抗心理，渴望独立生活，却又缺乏独立生活所必备的经济条件、知识技能和心理准备，故而一脱离家庭步入社会，就易误入歧途；而且过于严厉的惩罚还成为其习得侵犯行为的最好示范，专制粗暴、惩罚严厉只能培养出攻击型的青少年。过干涉与保护剥夺了子女应有的自由，导致他们心理压抑、紧张和不安，使其易走向两个极端：一是由于自我意识增强，行为强度大，情感色彩浓，缺乏理智，易冲动，往往把对父母的反感和偏见投射到社会，导致“激情犯罪”；一是形成沉默木讷、缺乏主见、易屈从的人格，一旦离开父母，便会六神无主，因归属需要而产生强烈的亲和动机，往往被他人所左右，导致“胁从犯罪”。 犯罪青少年双亲教养方式存在严重不一致性 犯罪青少年双亲4个教养因子的得分具有一致趋势，从高到低为：情感温暖与理解＞过干涉与保护＞拒绝与否认＞惩罚与严厉。与方晓义等对中学生的研究基本一致，这说明犯罪青少年父母教养方式基本上也是以积极情感为主，父母更多地给子女以温暖和接纳，而较少拒绝、否认和惩罚，反映了我国父母教养方式的普遍特点。 研究反映，犯罪青少年双亲教养方式存在严重分歧，4个教养因子的差异都极为显著，与国内外有关资料吻合。教养方式的严重分歧，使子女不仅无所适从，难以接受，而且会产生神经质行为，缺乏是非判断能力，