鲁教版高中语文教材文言文注释与研究.pdfVIP

摘 要 在中学语文教学中文言文的教学是比较困难的，文言文注释是理解选文的首 选工具。目前针对高中语文教材文言文注释所作的研究大都以人教版高中语文教 材为材料；鲁教版普通高中新课程语文教科书，自2004年8月第1版问世至今 经历了两次变革，和人教版相比还比较“年轻”，目前还没有专门研究其注释的 文章，而且，鲁教版的普及性也在不断提高，所以，本文选择2008年6月第3 版的鲁教高中语文教材文言文注释作为分析的对象。 本文以词汇学、词典学理论为基本依据，以系联法和综合研究法为主要研究 方法。首先，根据词义的系统性和两重性，以教材中的注释为出发点，分别从纵 向和横向两个方面，分析该释义在词义系统中的位置，研究教材释义的系统。然 后本文以教材注释用语为纲，整理出每种术语所包含的字际关系，分析教材注释 如何借助字际关系的沟通达到释义的准确，进而对此作出评价。接下来本文又以 注释单位为划分依据，分别从词语和句子两个角度研究教材注释如何借助词类和 句式的注释实现教材释义的科学性和准确性。最后，从词义和文意两方面分析了 该教材词语的释义模式。 教材的注释不仅受教材性质的制约，也受词义系统的制约。通过释义分析， 本文认为教材注释并不是孤立地对被释词进行释义，它还考虑到了词义的联系