缓解托班幼儿园焦虑行动与研究.pdf

l㈣1㈣49㈣444Y9 缓解托班幼儿入园焦虑的行动研究 摘 要 入园焦虑是幼儿最初从家庭进入幼儿园后，与家中其依恋对象(父母或者其他 养护者)分离时，由于环境的改变导致心理体验和外在行为表现出的不适应。当幼 儿进入集体社会后，原本愉悦良好的情绪会因为种种不适应而遭到破坏，入园焦虑 就成为一个普遍存在的现象。 究竟该怎样有效地解决新生幼儿的入园焦虑问题，过去众多相关研究为我 们指明了道路。但如何在共性中寻找个性，有针对性地帮助不同需求的幼儿缓 解入园焦虑是每一个面临托班教学的教师们值得研究和关注的。 本研究为了能使幼儿尽快地适应幼儿园生活，建立起安全的依恋，获得生理的、 情感的满足，产生安全感和快乐的情绪；帮助家长消除焦虑情绪，产生对幼儿园的 信任感；同时使教师能顺利地开展集体活动，通过行动研究把理论和实践结合起来， 在提高对托班幼儿入园焦虑认识的基础上，采用行动研究的方法探讨如何缓解托班 幼儿的入园焦虑，具体对托班幼儿入园焦虑的基本概念及实施方法，缓解托班幼儿 入园焦虑的行动过程以及研究的实施效果和建议进行了研究