2012全新教程高考语文总复习大纲版课件：第3编第21章第2节.ppt

模拟训练 1．(2011年安徽江南十校高三联考)阅读下面这首小诗，按要求作文。 假如你不够快乐 汪国真 假如你不够快乐 也不要把眉头深锁 人生本来短暂 为什么还要栽培苦涩 打开尘封的门窗 让阳光雨露洒遍每个角落 走向生命的原野 让风儿熨平前额 ? 博大可以稀释忧愁 深色能够覆盖浅色 这首小诗引发了你怎样的感受？请联系生活实际写一篇作文。 要求：①要全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度作文。②立意自定，题目自拟，除诗歌外，文体不限。③不少于800字。 【写作指向】　这是一道材料作文题，材料是汪国真的一首充满生活哲理的小诗。小诗用优美的语言道出了一个真实的人生：人生中总有“眉头深锁”，总有“苦涩”，总有“忧愁”，正所谓没有十全十美的人生。但当我们面对失败、挫折、痛苦时，我们要用乐观积极的心态去化解它们。诗歌最后“博大可以稀释忧愁/深色能够覆盖浅色”，传达出一种坚定的信念， 只要我们拥有一颗博大、宽容、坚强的心，生命中就没有忧愁和坎坷。写作时，可以写情节生动、感人至深的记叙文，记叙自己生活中的经历，表达乐观积极的心态；也可以写形散神聚、优美飘逸的散文，抒写自己对人生的感悟；还可以写论点鲜明、充满哲理的议论文，探讨自己对人生的见解。另外，写作时要尽量体现“思辨性”和“时代感”。 【佳作赏读】 乐观也是一种爱 假如你不够快乐，你会怎样面对生活的坎坷？是以乐观的心态积极应对，还是怨天尤人，悲观失望？ 同样的处境，不同的选择，将会带来截然不同的人生。 对同一个问题，乐观的人与悲观的人往往会有不同的诠释。谈到“希望”时，乐观者会说“所有的日子都是快乐的，因为有明天就有希望”，而悲观者则会说“明天的一切都是未知的，我们无法掌握命运”；面对“困难”时，乐观者认为“所有的难事都是好事，会让我不断前进”，而悲观者则认为“困难总是与我作对，让我的人生不得精彩”；论“生命如花”时，乐观者会赞叹“生命之美，如花之盛放，美丽动人”，悲观者则认为“生命之花，转瞬枯败如蝶”。 乐观的人，就算再贫穷，再孤单，也会自我寻找乐趣和美好，让生活充满不一样的光彩；悲观的人，就算守着丰富的物质，也害怕失去，永远想着最坏的可能，活在恐惧和不快中。 其实，生活中本没有什么可让人痛苦，让人难过，让人悲观的。只要你愿意，你就会从生活中发现并找到快乐。痛苦往往不请自来，然而快乐和幸福往往需要人们去发现，去寻找，正如“生活中不是缺少美，而是缺少发现”一样。 乐观也是一种爱，一种博大睿智有力量的爱，一种阳光明媚有期盼的爱，一种纯真优雅有希望的爱。 是的，生活中难免有风有浪，选择乐观还是悲观的人生态度就显得尤为重要。一个人心中永远充满快乐，那么他的眼中多的是欣赏和赞许，生活也有了别样的喜乐。而一个人心中永远布满阴云，那么他的眼中满是厌倦和抱怨，他的世界也永远只有压抑与遗憾。 做一个乐观的人吧，让心中满载爱！我们都还记得把交响乐奏得惊天动地的贝多芬吧！他在失去听觉时并没有让希望一同消失，而是坚忍地面对生活，积极地为世界谱写奇迹！“会当凌绝顶，一览众山小”是杜甫气吞山河的诗作，这里面传达出一种积极乐观的生命态度。 有人说过：“乐观是一种力量。”是的，乐观是一种力量，一种积极的力量。正是这股力量，给了贝多芬希望，给了杜甫永不放弃的梦想！当我们彷徨时，请选择乐观，因为乐观在，爱在，希望就在。 让我们放飞心灵，传递乐观，书写大爱！让我们乐观面对生活，“晴朗”每一个布满阴云的天空！ 【名师点评】　作者从小诗中读懂了乐观，用文章诠释了“乐观也是一种爱”这个主题。文章有两大特色值得我们学习。一是思路清晰。文章以疑问句开头，引出话题；然后用对比向我们展示了乐观者和悲观者在生活中的种种表现；接着进一步深入，明确文章观点；最后以贝多芬和杜甫为例为结尾，号召人们传递乐观，书写大爱。二是文笔优美。名言名句的引用、排比的运用，都给文章增色不少。 2．(2011年南昌高三测试)阅读下面的文字，按要求作文。 中国古代的思想家老子曾经说过这样三句话： 信言不美，美言不信。 善者不辩，辩者不善。 知者不博，博者不知。 请选择其中一句话为标题，写一篇文章。要求自定立意，自选文体，不少于800字。不得抄袭与套作。 【写作指向】　“信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。”这是《老子》中的名言，它的大意是：诚实可信的言说表面是不华美的，华美的言论不是诚实可信的。善于言说的人不需要狡辩，狡辩的人不善于言说。有真知灼见的人不是知识广博的人，知识广博的人不发表真知灼见。以此立意，联系现实，畅谈人生感悟，要表达自己独到的见解。 考生可根据各自的知识积累和人生感悟，选取其中一句话加以阐发。具体作文时，可选择议论文，也可选择记叙文，甚至可以选择其他创新文体。总之，文章要做到观点正确，思路