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： — — ChinaNewTechnologiesandProducts 文化与教育技术 《自动控制原理》教学模式探索 费红姿 刘 龙 李文辉 李学 民 (哈尔滨工程大学动力与能源学院，黑龙江 哈尔滨 150001) 摘 要：研究型教学是研究型大学本科教育的基本教学模式，其目的就是要培养现代社会需要的高层次人才。本文分析了研究型教 学的特点，结合 《自动原理课程》提 出几点研究型教学的改进方法 ，最后论述了高素质的教师队伍是研究型教学的必备条件。 关键词：研究型教学；教学模式；自动控制原理 1引言 学的目标，本文着重在以下几方面进行了探索： 促进了教学内容的讲授和教学质量的提高。 目前，我国许多重点大学都把建设高水平 3．1定理公式的讲解 此外，建立网络平台也是一种方便的现代 研究型大学作为奋斗目标，其 目的就是要培养 《自动控制原理》课程中的定理和公式较 化教学手段。利用学校的资源，我们建立了 《自 现代社会需要的高层次^才。研究型教学理念 多，很多定理公式通常要有较繁琐的推导过程， 动控制原理》课程网站，可以实现课件下载，实 的提出，在教学改革方面打开了一扇窗户，提供 也比较抽象。在以往的教学过程中过于强调数 时测试，网络教学，在线答疑交流等，有效的利 了—个新的思路。曾经有人问诺贝尔物理学奖 学描述与推导，忽视了数学推导与工程实际的 用网络资源，实现资源共享。网络平台突破了时 获得者格拉肖：你“认为培养—个杰出的科学人 关系，忽视了解决工程实际问题的本质需求，使 间和空间的限制，使学生可以自由地学习并共 才的关键是什么?”，他回答：我“认为关键在于 学生对原理的掌握仅仅处在一种 “数学层面”上 享优秀教育资源。 让年轻人停止当学生 ，使他们开始成为研究 的理解。学生普遍觉得理论知识与实际问题脱 3．4开设研究型的实验室 者”。想—想，他的话确实是有一定道理。大学里 节，不知道这些理论应该怎样在实际中应用。在 《自动控制原理》是一门理论性较强的工程 传统的教学型授课模式已经很难满足人才培养 教学过程中，我们结合专业领域的控制问题，从 科学，同时又具有很强的实践性。从以往的教学 的需要 ，本科生教育由教学型向研究型教学模 实际问题人首，提起学生的兴趣，引发学生的思 经验来看 ，学生学懂这门课不很难，但是深入透 式的转变是研究型大学向高水平发展的必然趋 考，之后再逐步深人进行讲解。例如在讲解控制 彻的理解并将它应用到实践中确实不容易。在 势。 系统的数学模型时，针对热能与动力工程专业 理论学习中增加实验内容，可以大大加深学生 2研究型教学的特点 的学生，结合 目前研究的科研课题方向，提炼出 对理论的理解，激发学生的学习兴趣。 研究型教学是相对于以单向性知识传授为 工程实际应用实例。具体以柴油机综合控制系 但是，传统的实验环节通常是设定的题目， 主的教学型模式提出的，它是指将学习与研究 统中的电子调速系统作为例子，首先讲解控翩 设定的环节，没有给学生发挥的空间。实际上 融为—体的教学体系。这种教学模式给学生更 系统的组成结构，并将柴油机速度控制系统数 《自动控制原理》中很多知识都需要灵活运用， 大的发挥空间，可以充分发挥学生的主动性，他 学模型的简化和分析过程贯川在教学过程中， 才能深入理解，举一反三。在基本实验教学基础 们不再是单纯的被动接受，而是变成主动思考、 引导学生怎样从问题人手，解决实际问题 ，这样 上，可以把实验平台分成三个层面 ：基础实验平 提问、设计和实施等。与教学型为主的教学模式 不仅可以使学生更具体地理解理论知识，而且 台、仿真实验平台和研究型实验平台。建立开放 相比，研究型教学具有以下特点。 可以增强学生的实践性认识，收到了较好的教 式的实验平台，让学生通过理论知识的学习，自 2．1学生的主体地位 学效果。