人教版高中生物教材（必修）分析评价研究.pdf

摘要 版的高中生物教材，体现了我国第8次课程改革的精神，即从教师教为中心向以学生学 为中心转变，改变学生的学习方式，倡导探究性学习，更加注重理论联系实际，更加注 重对学生的情感态度价值观的教育。根据这种精神，我囤共审核通过了五套课程标准教 材，即浙江科学技术出版社出版的《生物学》、人民教育出版社出版的《生物》、中国地 图出版社出版的《生物学》、江苏教育出版社出版的《生物》、河北少儿出版社出版的《生 物》。论文通过理论分析、小型座谈和问卷调查，对人教版高中生物课程标准实验教科 书(简称“人教版新课标教材”)进行了初步研究，旨在为新教材修订提供依据。 论文从五个方面对人教版新课标教材进行了剖析，第一部分简要介绍了教材与教 科书的关系、教材编写的理论基础、教材组织论、新教材观和教材的评价理论，进而概 括了高中生物教材演变、新课标教材的背景，比较了现行五套新课标教材的异同点。第 二部分介绍了教材的知识结构、内容体系，教材对课程目标、课程理念的体现，教材的 编制设计水平等。第三部分通过问卷调查，对新教材的实际使用情况进行了探讨，教师 用调查问卷主要包括课程标准的评价、知识维度、思想品德与文化内涵维度、认知与发 展规律维度、编制水平维度和可行性维度六个方面的内容，学生用调查问卷包括知识目 标、能力目标、情感态度价值观目标和编制水平维度四个方面的内容。利用sPssl2．O 统计软件对调查结果进行分析，结果表明，人教版新课标教材已经突破了传统生物学的 视角，实现了由“教材”向“学材”的跨越，处于国际教材改革的先进行列，受到师生 的普遍喜爱。第四部分对教材的特点进行了进一步归纳分析，认为人教版新课标教材具 有时代性、丌放性、信息化、人性化和平民化的特点；教材很好地体现了高中生物课程 标准中的课程目标和课程理念；但该教材仍然存在一些不足之处，如教材与其他学科交 叉程度不大，教材中合作性实验的数量较少，课后习题数量偏少等。第五部分对教材提 出了进一步修订的建议：1．应加大与其他学科的联系；2．应继续加强对学生能力的培 养；3．继续强化教材的德育功能，尤其是加强对学生的审美教育；4．在教材中加入心 理健康教育资源。 关键词：人教版新课标教材；问卷调查；统计分析；编写特点；修订建议 ABSTRACT Since in 1979，the materialoftheseniorschoolour Biologyteaching country， versionof Version．1985 successiVelythrou曲the 1979，1982 Version，1990Version， 199l 997 versionandrecent2004version．The version，1version，2000version，2003 of2004versionfbrtheseniorsch001isa ofbasal mate“al biologyteaching production is：to education itembodiesthe ofnewcourSereform．That reform，aJld spirit change Teacher’scentertomeStudent’s thestudent’s center，to method，to change study