2007基于职业生涯发展需求的新手教师培训工作_来自马来西亚华文独立中学的经验.pdfVIP

年第 期 外国教育研究 , 2007 1 No.12007 第 卷 总第 期 34 199 StudiesinForeignEducation Vol.34GeneralNo.199 基于职业生涯发展需求的新手教师培训工作 ———来自马来西亚华文独立中学的经验 黄祯玉 (华中师范大学 教育学院,湖北 武汉 ) 430079 [摘 要]新手教师是指处于教师职业生涯发展阶段最前期的教师,他们在专业成长的历程中, 有独特的需求,他们的培训计划应根据他们的职业生涯发展需求来设计。文章在总结马来西亚华文 独立中学新手教师培训工作经验的基础上,探讨了校本培训作为协助新手教师成长的另一种路径及 其优势。 [关 键 词]新手教师;职业生涯发展;校本培训 [中图分类号] [文献标识码] [文章编号] ( ) G650 A 1006-7469200701-0020-05 华文独立中学(以下简称“独中”)是马来西亚华 流失的原因也比较复杂。教师,特别是新加入的新手 人民间社会为维护和发展母语教育与文化而兴办的 教师,如果对学校教育事业有正确的理念,掌握了必 实施中等教育的学校,各校由董事会管理,经费全靠 要的教学技能,对独中教育有正确的认识,在工作中 民间资助。目前马来西亚全国共有60所独中,学生 体验到安全感和成就感,就有利于师资的稳定性。教 5.3万余名,教师约3000人。独中实行六年学制,初 师队伍一旦稳定,流失与短缺的问题也能部分获得 中三年高中三年。除了英文和国文(马来文)两个科 解决。基于这样的理念,自2002年起,董教总独中工 目之外,其他科目主要以华语华文为教学媒介语,课 委会属下的师资教育局把新手教师列为培训工作的 程主要采用由马来西亚华文学校董事会联合总会 重点对象,开办“教育新鲜人工作坊”。 本文在参考 《教师职业生涯周期—— (以下简称“董总”)和华校教师会总会(以下简称“教 —教师专业 总”,两会合称“董教总”)属下的“发展华文独立中学 发展指导》一书的基础上,对董教总“教育新鲜人工 工作委员会”(以下简称“独中工委会”)编写的统一 作坊”的实践经验进行总结,以期能为研究者提供参 课程,初三和高三的学生参加由董教总主办的全国 考与借鉴。 统一考试。 董教总对独中不具有行政管辖权,其宗旨与任 一、从教师职业生涯发展阶段看新手教师的需 务在于为华文教育事业争取合理的地位与权益,同 求 时促进独中整体教育水平的发展,其中包括教师的 专业质量。各校教师的招聘、任用、薪酬、福利等是各 (一)教师职业生涯发展阶段 独中董事会负责的事务,董教总则负责全国独中教 日本学者佐藤学曾提出:“教师是通过整个一生 [] 师的在职培训工作。因为各校聘用标准各异,为整体