格罗佩斯设计理论与当代的设计教育.docVIP

格罗佩斯设计理论与当代的设计教育.doc

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格罗佩斯设计理论与当代的设计教育 关键词: 纯艺术 高校艺术设计教育 为大众设计 艺术与技术  主要内容:本文对格罗佩斯现代设计理论的开放性特质,高校艺术设计教育理念,以及新经济时代设计艺术理念进行了探讨。 正文: 通过对课本的学习,让我了解到:沃尔特·格罗佩斯是包豪斯的奠基人。他最初学习建筑,曾进入现代主义设计先驱贝伦斯的设计事务所工作。格罗佩斯的设计思想受贝伦斯的影响较大,具有鲜明的明主色彩。他于1916年成立了自己的事务所,先后出色完成了法古斯鞋楦工厂—是欧洲第一座真正玻璃幕墙结构的建筑,和德国工业联盟科隆展览会设计的标准化车间与办公楼建筑两个设计(后者与阿道夫·迈耶合作完成),成为当时德国乃至世界上著名的青年设计师。1919年亲自构想与设计的包豪斯,形成了一套教学理念全新教学体系,是现代教育的奠基人。 格罗佩斯曾上书魏玛政府,说明自己在设计艺术教育方面的一些观点,提议建立一所新型的设计艺术学院,但均被保守的魏玛政府拒绝。一战后,格罗佩斯再次提出建立设计学院的提议并进一步完善了以前的建议,指出在大工业不断发展、手工业严重衰退的情况下,建立新型机构已成为迫切的需要,在艺术家、工业企业家和技术人员之间应建立一种合作关系,加强设计艺术教育机构与企业之间的合作,使设计教育机构与工业生产实践得以结合。1919年初,魏玛市政府同意了格罗佩斯的建议。1919年3月20日,格罗佩斯将原有的魏玛市立美术学院和魏玛市立工艺学校合并、改建为“国立包豪斯”,即我们所说的包豪斯。 格罗佩斯提出“设计为大众服务”的基本理念。他明确指出:“艺术不能再仅仅为少数人提供快乐,而是为所有人的生活带来快乐。”他强调现代设计必须把艺术理想与生活实践相结合,与经济世界、工业技术的结合,并“通过艺术设计来改变环境,提高所有人的生活质量”。正是格氏的革命性理念,奠定了现代设计的发展基础,使艺术设计不再是“为我”的,而是“为他”的;不再是为少数人服务的,而是为全社会大众服务的。格氏设计理念从根本上阐明了现代设计的基本性质:首先是现代设计不再是为艺术而艺术,不再是少数人的精神享受。它要求反映时代的精神,满足大众的审美需要;它必须具备现代性和普遍性的基本特质。因为现代设计的产品本身,其服务对象就是普通大众,它的艺术性既要具有时代的前瞻意识,引导大众消费潮流的趋向,又要为大众喜欢,满足人们精神生活的要求。 现代设计产品是通过大批量工业化加工、生产的,其价值的实现取决于广大消费者。从本质上讲,现代设计仍是人类的一种生产活动,它服务于经济,同样必须适应经济发展的一般规律。为了“让德国公民的每个家庭都能享受6个小时的阳光”(格罗佩斯语),现代设计强调设计结合实践,强调设计的实用性功能,这与传统艺术、纯艺术有很大的区别。后者虽然同样具有经济价值,但它不是以经济发展或普通大众为最终目的。所以,现代设计以科学、理性的思维取代了自我表现的艺术观,迅速适应了现代经济的发展。今天,现代设计已经渗透到社会经济生产的广泛领域,深入到人们日常生活的每个角落。 科学技术因素,这是又一个反复强调的重点,而且往往是我们容易忽略的。格罗佩斯明确提出艺术与技术的统一,艺术非常需要技术,还进一步阐明:“只有持续地去追寻新科技的发展,跟上新材料和新创作方法的发展,设计者本人才可能获得注入传统设计新的活力的能力,形成全新的设计态度。” 此前,艺术躲在精神的象牙塔里,技术似乎只是它的仆人或帮工。格罗佩斯颠覆了这个观念,把材料学、机械学、工业技术,甚至光学、声学的法则纳入现代设计的体系,奠定了现代设计发展的科学基础,使现代设计从单一的艺术范畴向更宽广的领域发展,激发出强大的活力,获得了广阔的发展空间。 特别值得提及,随着新经济时代的到来,网络、数码、多媒体等新技术革命的迅猛发展和广泛应用,—些传统的艺术、学科领域呈现出日渐萎缩的状况,与此相关的理论和观念也愈显陈旧。与此现象相反,现代设计却在这些新兴的技术革命领域获得了极好的发展机会。 —方面是计算机软件设计,数码图形技术及多媒体、数码技术等在现代设计领域的介入和广泛应用;另一方面却是现代设计在互联网络、动画游戏、影视媒体、电子出版物等领域获得了新的发展空间。例如,计算机图形设计软件的开发,极大地提高了设计制图的劳动效率,不仅如此,它还极大地丰富了设计表达的视觉领域,随着计算机智能化的进程,它还必然介入到设计的创造性思维过程中。而恰恰是计算机图形设计软件的介入,使现代设计掌握了数字图像等新的视觉语言,并因此迅速进入到互联网、动画影视、多媒体数码等新兴领域。由此可见,现代设计非但没有衰落,恰如格氏所言,因它始终追寻着新科学技术的发展,不断地吸收它的成果,随着信息时代的来临反而呈现出广阔的发展前景。 概括地讲,格罗佩斯构建的现代设计体系中,这些基本要素都具有明显

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