浅谈《电机与电力拖动》教学改革.pdfVIP

疋 科 技 风 浅 谈 《电 机 与 电 力 拖 动 》 教 学 改 革 贺小艳 ( 河源职业技术学院电子信息系，广东河源5 17000) [ }商要] 《电 机 与 电 力 拖 动 懈 是 高 职 高 专 自 动 化 专 业 的 一 门 专 业 基 础 课 ， 它 的 理 论 }生 和 实 践 性 均 很 强 。 从 高 职 教 育 特 点 出 发 ， 在 教 学 内 容，教学方法和手段，考核方式等方面进行 了探索和改革 ，实践证 明，这些改革描磁庇分调动学生 的学习积极}生 ，取得较好 的教学效果。 [关键词] 电机与电力拖动；教学改革；教学模式；考核方式 《电机与电力拖动》是电机学和电力拖动基础有机结合起来 的一 门课 性，提高学生的就业能力。3) 利用 教学资源，提高教学水平。首先， 程 ．其 内容主要包括直流 电机及其 电力拖动、变压器、三相感应电动机 要强化多媒体教学。传统的教学方法是教师用粉笔在黑板上进行板书教 及其 电力拖动、单相感应 电动机和三相 同步电动机、控制 电机和 电力拖 学，这种方法耗时、费力。而 《电机与 电力拖动》这 门课程 中有大量的 动系统电动机的选择 。该课程对专业的其它课程具有承上启下的功能， 公式推导和插 图，采用传统的教学方法，板书要花费大量的时间，而且 因此该课教学质量的好坏直接影响着后续课程的学习。但是，该课程理 还不形象生动 。为此，在现代教学中，要把计算机作为一项不可缺少的 论知识较多，内容 枯燥乏味，要上好这门课，并不是 一件很容易的事 教学工具，运用计算机辅助教学( CAI ) ，使教学内容以简洁的文字、丰 情。 富的画面、逼真的动画以及悦耳的声音形象、直观地呈现在学生面前． 一、充分激发学生 的学习兴趣 ，变 “被动学 ”为 “主动学” 这样不但大大提高了课堂的利用率，也使课堂教学形象、生动，并使学 学习兴趣是指一个人对学习的一 种积极的认识倾向与情绪状态。 生从做笔记的负担中解放出来；其次要强化实训。在做强做大校内实验 如果学生对某学科 有兴趣，就会专心致志地钻研它，从而提高学习效 场所、实训基地的 同时，积极主动与一些发展前景好 企业加强联系沟 果 。 《电机与 电力拖动》作为一 门基础课程 ，教师在授课过程中如果照 通，积极组建一些稳定的校外实训基地，并定期 由教师组织学生到企业 本宣科，学生长此 以往必然对该课程失去兴趣，并最终演变成为应付考 进行实训。例如让学生到电机制造厂、发 电厂、变 电站等现场了解 电机 试而学习。为此，教师只有设法激发学生的学习兴趣，才能使学生 由被 内部结构、电力生产过程、电机的安装、调试、维修、试验等过程，让 动学习逐步转变为自觉学习，以更好地培养学生的创新精神、 自主学习 学生更多地、更有效地接触实际，增强学生的感性认识和工程意识；最 能力和实践能力。一是理论与案例相结合 。通过列举生产生活中与该课 后 ，要强化教师能力。 “双师型”教师队伍是提高高职教育质量的关 程有关的典型案例，并运用该课程里面的抽象的理论知识，对案例的过 键 。学校也要通过组织教育评 比、教育培训，提高福利待遇等方式，提 程进行详细的分析，从而提高学生解决、分析 问题的能力，二是讲课与 高教师的工作积极性 。 互动相结合 。教师可 以在教学中适时举行不同形式、不同内容的知识竞 三、健全考核机制 。不断创新考核 内容和考试方式 赛、讨论活动或小调查等，活跃课堂气氛，拓展学生学习兴趣 。三是情 课程考核方式是教学过程的重要 环节，是引导学生树立正确的学 感与学习相结合 。一个和谐的师生关系，必能产生情感期待效应，使每 习态度，建立 良好学习习惯的重要标尺 。传统的考试方式，主要沿袭 以 个学生都感受到教师的期待，教师对学生深切的爱，从而