高校青年教师职业生涯规划研究.pdfVIP

● JOURNAL OF NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION ADMINISTRATION 高校青年教师职业生涯规划研究 陈海燕 （浙江理工大学党委学工部， 浙江杭州 310018 ） 摘 要： 教师职业规划是教师和学校结合实际需求， 分析和测定影响个人职业选择的主 客观因素， 不断完善个人奋斗目标， 以实现个人与学校发展相统一的过程。 高校要紧密结合 学 正在公开征求意见的 《 国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010－2020 年）》 的相关精神， 立足青年教师的现有素质、 发展潜力与发展期望， 充分关注他们的职业生命价值， 帮助他们 者 在科学规划的基础上， 不断提升精神追求， 增强职业道德， 掌握教育规律， 拓展学科知识， 强化专业技能， 为青年教师个体发展和生命质量提升提供广阔的空间。 论 关键词： 高校青年教师； 职业规划 中图分类号： G645 文献标识码： A 文章编号： 1672－4038 （2010 ） 05－0026－06 坛 《 国家中长期教育改革和发展规划纲要 易受周围环境变化的影响， 独立性与依赖性、 强 （2010－2020 年）》 （公开征求意见稿， 以下简称 烈求知欲与识别力低等矛盾日显突出。 从成长经 《纲要》） 第 条中提出 “ 以中青年教师和创新 历和经验状况看， 新时期优越的成长环境使不少 53 团队为重点， 建设高素质的高校教师队伍”， 同 青年教师缺少艰苦奋斗的思想， 缺少吃苦耐劳的 时明确指出要 “完善培养培训体系， 做好培养培 品格， 他们意志力薄弱， 人际关系观念淡薄， 自 训规划， 优化队伍结构， 提高教师专业水平和教 我意识突现， 团结协作精神缺乏。 同时， 作为高 学能力”。 《纲要》 关于教师队伍建设的论述， 为 校的新生代， 他们思想单纯， 富有理想， 又思维 高校青年教师职业生涯规划指明了方向； 也为高 活跃， 主体意识强， 但由于没有丰富的社会阅历 校管理者如何关注青年教师的成长与发展， 关心 和足够的实践经验， 与社会有一定的距离， 往往 其生存状态， 心灵感受， 提升其价值追求， 从而 难以用全局务实观念来审视各种复杂问题， 价值 实现职业生涯的可持续发展指明了方向。 经过 观念处于波动、 迷惘、 抉择之中， 行为时常表现 深入研究， 本人认为帮助高校青年教师做好职 出一定的片面性和幼稚性。 一些青年教师缺乏较 业生涯规划， 必须关注和解决好以下问题。 好的心理调适能力， 心理内在需求失控使得他们 的负性情绪时有滋长， 职业道德意识随之淡化。 一、 青年教师职业生涯规划的现实需求 还有一些高校青年教师没有经过专门的教师教 随着市场经济的日益完善、 高等教育体制改 育， 对教师职业知识了解较少， 存在着角色适应 革的不断深化， 处于价值观成熟关键时期的高校 困难、 自我职业发展意识薄弱等现象。 高校青年 青年教师的自我意识不断增强， 情绪体验与日俱