产业经济学教学模式创新研究.pdfVIP

学 术 探 讨 产业经济学教 学模 式创 新研 究 傅 沂 (中南大学校本部商学院，湖南 长沙 410083) 摘要：本文在 系统指 出传统产业经济学教学模式缺陷的 分数较高，但是遇到需要对我 国产业经济实践中的问题进行 基础上 ，提 出了创新产业经济学教学模式的思路 ，从而为提 高 深入分析时，就显得缺乏洞察力。这些现象的普遍存在使笔者 产业经济学课程教学的效果．培养学生产业分析问题的能力 开始认真思考产业经济学本科教学模式的创新 问题。 打下 了基础 。 3．传统教学模式不能融人产业经济学的最新研究成果．从 关键词 ：产业经济学；教学模式；创新思路 而使得学生不能了锯产业经济学学科 的前沿和热点问题 传 统教学模式受教学大纲、教材和课时的限制 ．无法对产业经济 一 、 产业经济学课程的性质 学的前沿和热点问题进行介绍和讨论 ．尤其是对于我 国当前 产业经济学是介于微观经济学和宏观经济学之间的 “中观 产业经济的热点问题无法深入讨论 经济学 ”。在欧美国家 ，主流 的产业经济学又被称为产业组织 三、产业经济学本科教学模式的创新思路 学．是研究同类或相似企业之间的垄断、竞争关系，或者可以理 针对传统产业经济学教学模式的种种弊端．笔者提出了 解为研究某产业内企业之间的不完全竞争经济学(包括市场结 创新产业经济学教学模式的一些思路 ．从而为建立新的产业 构、市场行为 、市场绩效及其相互关系等方面)，它是以微观经 经济学教学模式起到了抛砖引玉的作用。具体来说．主要有 以 济学为基础的应用经济学。在我国．产业经济学不完全等同于 下-几方面 ： 产业组织学．而是一个包括产业组织的综合理论体系 具体来 1．首先要创新教学思想。更新教学观念。传统高等教育教 说，针对产业经济本身所具有的不 同层次的具体行为规律 ．产 学思想是以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心。而忽 业经济学可分为有不同的具体研究对象，包括产业组织、产业 视了教学的主体——学生的主体性和发展的多样化要求 这 结构、产业关联、产业布局、产业发展、产业政策等组成部分。 种思想指导下的教学方法必然是传统 “填鸭式”的教学 ．阻碍 自1998年本科专业调整后 ．“产业经济学”在经济学类专 了学生实践能力的形成 因此 ．必须要改变这种不合理的教 业 中列入核心课程和必修课程 ．各校经济学类专业陆续开设 学思想 ，树立素质教育的教学思想 ．突出学生在教学 中的主 了产业经济学课程 产业经济学的教学对象一般为经济类相 体地位 ．把教学的重心由过去重视知识传授和能力培养转到 关专业本科三年级及 以上学生 ．这些学生经过了系统的经济 素质培养上来。在这种创新 的教学思想的指导下．产业经济 学学科基础理论 的学习。已经具备一定的经济学基础和分析 、 学的教学必须树立 “重在培养学生 的创新意识和创新能力 ” 判断和理解能力 ．接受新生事物的能力强．能够更好更快地把 的新教学观。这就要求在教学中必须摒弃过去那种单纯传授 握产业经济学的理论前沿和实践进展 ．但缺少产业实践的社 理论 的教学观念 ，而是要把培养学生分析现实产业经济 问题 会经验 。没有产业的概念和有关产业 的切身体会 。因此 ．产业 的能力 、发现现有产业经济理论缺陷的能力放在课程教学的 经济学本科课程 的 目标是使学生 了解产业 内部和产业间复杂 中心地位。 的经济关系 ．洞悉某一产业的发展动态 ．为学生将来步人社会 2．教学内容要不断更新 在 “创新意识”和 “学为主体”观念 打下知识基础．也为那些选择 自主创业的学生提供基本的思 的指导下，根据学生创造性学习的需要 ．不断更新课程教学 内 维训练空间。