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以课程标准为统领 指导学生撰写政治小论文 黄志勇 (广州大学 附属 中学，广东 广州 510050) 《普通高中思想政治课程标准 (实验)》(以下简称课程标 能揭开像时政类评论等政治论文的神秘面纱 ．消除学生对小 准)是教师开展教学的基本依据 ，教师应该 以此为指导并贯穿 论文的陌生感 ，又能拓展学生阅读的视野 推荐学生阅读评 于整个教学过程 。指导学生撰写政治小论文是落实课程标准 论 ，向他们传递 出这样一个信号，政治小论文的写作并不是高 的要求和环节 。它作为思想政治课 的教学形式 ．有利于增强政 深莫测、可望而不可及的难事，只要你留心观察、开动脑筋、勇 治课的吸引力，有利于培养学生发现 问题 、分析 问题和解决 问 于尝试 ，就能写出独具特色的政治小论文。 题的能力，发挥小论文在德育和智育上 的功能。 三、在综合探究中提炼学生朴素观点：社会现实与课本理 期待学生写出高质量的小论文。教师和学生单纯着眼于 论相结合 “落笔”阶段是不够的。小论文的撰写 ，应该以课程标准为统 陶行知先生曾经表示，“我们要极力地锻炼学生，使他们 领 ，系统地贯穿于 13常教学的方方面面 中，否则 。突击布置小 得到观察、知疑 、假设、实证、推想、会通、分析——种种能力和 论文作业，学生是无所适从的，也很难一下子写出高质量的文 态度，去探求真理的源泉”。课程标准指出，“本课程要引领学 章。以下以课程标准为指导。我结合几年来在指导学生撰写小 生在认识社会 、适应社会 、融入社会的实践活动 中，感受经济、 论文的实践。谈谈 自己的体会。 政治、文化各个领域应用知识 的价值和理性思考的意义” 如 一 、在课堂教学中激发学生写作兴趣 ：时政教育与教材 内 今的高中课堂，都开设有综合探究课，课题组成员分工合作 ． 容相结合 各施所长 ，或形成课件 ，或形成提纲，或形成手抄报等。在这里 “兴趣是最好 的老师 ”，它能激发学生主动学习的潜能。高 学生运用所学认识社会现象、适应社会规范 、融人社会圈子 ． 中生普遍对课堂所提到的时事政治感兴趣 ，课程标准也指出． 探索精神得到了充分的展示 ，学习潜能得到了很大的发挥。教 课堂教学要与 “与时事政策教育相互补充”，现在教材的内容 师应关注学生提到的初步观点，引导其理论与实践相结合 ，并 都很重视生活化，坚持在课堂教学中渗透时事政策教学和实 将点点滴滴记录下来，及时给予分析、评价 ，在师生、生生间的 例教学，因而教师选择教学 内容要突出时政性 ，培养学生关注 互动 中碰撞 出思维火花 ，使其在将来 的政治小论文写作 中得 时政的态度 ，提高学生分析时政的能力。学生投身于时政学 到进一步的明晰和成熟 习，往往热情高涨 ，感到政治课 的原理离他们并不遥远 ．从而 四、在论文写作中规范学生严谨撰写 ：学生主动与教师主 增强了写小论文的信心。如果平时在课堂上教师不注意引入 导相结合 时政案例，学生因知识面过窄，缺乏社会生活的积累，写小论 课程标准 明确提到：“本课程要立足于学生现实的生活 文时就会手足无措 ，或者 出于交差 了事 。或者难以写好 。课堂 经验 ，着眼于学生的发展需求 ，把理论观点的阐述寓于社会 与时政教育相互补充，一方面为将来小论文积累素材．另一方 生活的主题之中。”“要恰当运用哲学、经济学、政治学、法学 面提高学生学 以致用的能力。 等学科 的基本概念和方法 ，努力把基本观点、原理融人生活 二 、在 阅读评论中增强学生写作信心 ：时政评论与常规教 题材之 中。”没有得到实践支撑 的理论是苍 白的．没有得到运 学相结合