任务驱动法在《Delphi程序设计》项目课程中的应用.pdfVIP

第 4卷 第 3期 宁 波 城 市 职 业 技 术 学 院 学 报 VO1．4NO．3 2009年 9月 J0URNALOFNINGBO CITY COLLEGE OFVOCATIONALTECHNOLOGY Sept．2009 任务驱动法在((Delphi程序设计》项 目课程中的应用 李 丽 (宁波城市职业技术学院 信 息学院，浙江 宁波 315100) 摘 要 ：本文 以((delphi程序设计》课程为例 ，从任务驱动法 的概念入手 ，描述 了任务驱动法的任务设置原则 以 及构建任务驱动模式的方法和步骤 ，阐述 了任务驱动法在高职项 目课程改革 中的应用及其重要意义。 关键词 ：任务 ；驱动；课程改革 ；教学模式 中图分类号 ：TP311．1 文献标识码 ：A 文章编号 ：(2009)03—0089—04 当前 ，在新时期我国社会经济发展的形势下 ， 动协作的学习，在完成既定任务 的同时又产生新 高职 快速发展过程 中产生 了人才培养质量与 需 的任务 ，其概念图示如图2所示 ： 求之间的系统性偏差和结构性矛盾 ，而课程 的体 叵 一 …__{ 一区 系结构及教学方法不够合理是产生这一矛盾 的主 要原因。课程在高职人才培养过程 中具有核心地 位 ，是整个教学活动 的关键 ，因此 ，高职课 程需要 进行模式上 的根本转变 ，满足 时代发展 的需要 。 图 1 “任务 驱动教学法”图示 基于这样 的认识 ，项 目课程改革作为一种新 的高 其主要特点就是要 围绕任务展开教学 ，要求 职教育课程模式 ，把握住高职教育本质 内涵 ，体现 “任务”的 目标性和教学情境 的创建 。 “任务驱 出高职教育的特色 ，正逐渐成为高职教育课程改 动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性 ，提 革的重要探索领域 ，对提高高职教育教学改革 的 出了由表及里 、逐层深入 的学 习途径 ，便于学生循 实效性有着重要的指导作用。 序渐进地学习信息技术的知识和技能。 项 目课程改革要求课程 内容应 突出对学生职 1．2 “任务驱动”的作用 业能力 的训练 ，理论知识 的选取紧紧 围绕工作任 任务驱动法在课程 改革 中的应用 ，打破了以 务完成 的需要来进行 ，而任务驱动教学法的核心 知识传授为主要特征 的传统学科课程模式 ，转变 就是每个项 目的学习都以典型产 品的设计为载体 为以工作任务为 中心组织课程 内容 ，实现 了让学 来进行教学活动设计 ，以工作任务为 中心整合理 论与实践 ，实现理论与实践的一体化，在项 目课程 生在完成具体项 目的过程 中来构建相关理论知 的改革中得到了广泛 的应用。 识 、发展职业能力 的高职项 目课程体系开发 的总 1 “任务驱动”的概念及作用 体理念 ，实现了教学方式和教学模式 的转换 ： 教学方式的转换——在 delphi程序设计课程 1．1“任务驱动”的概念? 任务驱动是一种建立在建构主义教学基础上