优化课堂教学提高教学效率——多媒体技术及网络在化学教学中的作用.pdfVIP

信 息 时 代 优化课堂教学 提高教学效率 — — 多媒体技术及网络在化学教学中的作用 左 敏 (抚宁县第五中学 ，河北 抚宁 066308) 摘要 ：多媒体技术与化学教学的有效整合，激发了学生稳 较难理解和掌握 特别是对化学平衡是动态平衡这一特征 ．学 定的学习兴趣，通过创设特定的情境，培养了学生主动学习和 生更是难于理解 ；再 比如 。分子、原子、离子的晶体结构 ，以及 探究问题的能力，是落实基础教学改革，培养学生综合素质的 有机物反应机理的教学 ．都很难用实验来呈现 ，教师适当应用 必要手段 。 多媒体播放制作的课件 ．使难点知识简单化 。抽象的内容形象 关键词：多媒体技术；化学教学；形象；教学手段 ；高效；能 化，静止的内容动态化 ，不仅降低了学习难度 ，而且激发了学 力 生的求知欲 三、处理有毒物质的实验。难以实现的实验 以及反应时间 在化学教学中，把多媒体技术引入课堂，是信息化时代提 较长的实验 出的必然要求．它能有效改善传统的课堂结构，开发学生各方 高中化学实验中．有些是对人体和环境有双重危害的。无 面思维能力。利用这种技术手段。在短时间内充分调动学生的 论是从人性的角度还是环保的角度 ．笔者认为应该取缔这些实 视觉、听觉等人体感觉器官，从而达到对问题的理解，是推进素 验。比如氯气的实验室制法及性质。二氧化硫的性质等。通过多 质教育。提高课堂效率和更新教育观念的有效途径。 媒体演示．同样可以收到 良好的教学效果。教学中还有一些难 一 、 激发学生稳定、持久的学习兴趣 以实现的实验 ．例如氢气与氟气在冷暗处发生反应并爆炸 。也 “兴趣是最好的老师”．学生只有对化学科学有着强烈的探 可以采用多媒体技术进行仿真模拟。还有一些实验，反应时间 索欲望和对化学知识及规律的拥有欲以及将所掌握的化学知 过长 ．实验现象不明显．也可以用多媒体演示加以替代。 识应用于 日常生活造福人类的动机 ．才有可能产生持久的学习 上述几种实验 ．采用多媒体技术进行教学可 以减少环境污 欲望 在传统的化学教学模式中。教师可以集色、态、味、光、声 染．还可以通过仿真、刨设情境．对学生进行安全教育，不仅可 于一体的化学实验．给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的学习 以缩短教学时间，还可使实验现象更明显 。 兴趣。如：氢气与氯气的爆炸实验、铝热反应、铜的焰色反应、银 四、扩大信息来源 ．增大课堂容量 镜反应等等。但这种好奇与兴趣是本能的，是不稳定的认识倾 人教版的全 日制普通高级中学教材中，有些内容是简介性 向．还应激发社会性动机．并使之成为主导动机，才能使学生逐 的。虽然知识层次要求低 ．但知识面很宽。对这部分 内容的教 步形成持久、稳定的学习习惯。在信息化时代，利用多媒体手段 学。如果使用传统的教学方法，仅凭一张嘴、一本书，就会使这 呈现一幅幅富有生气、富有规律的图片。将不可触及的微观世 些内容的教学流于形式。但使用多媒体课件则不同，它可以最 界展现在学生面前．并适时提出多个 问题 。让学生边看边思考， 大限度地调动多种资源．利用网上资源进行相关知识的搜索， 无疑是维持学生持久学习兴趣 的 良好手段 。例如：物质的内部 补充课本中没有 的阅读材料 。 结构问题 。分子的空间构型问题，新型材料 问题，环保 问题 ，能 对于化学复习课．其 目的就是使学生学到的知识系统化、 源问题等等。都是学生关心、关注和非常感兴趣的问题，而这些 网络化。教师用传统的黑板、