基于后现代主义的大学生英语阅读价值观分析及对策.pdfVIP

2009年第52期i菪试 周刊 基于后现代主义的大学生英语 阅读价值观分析及对策 刘丽 军 (湖北经济学院 外语系，湖北 武汉 430205) 摘 要 ：后现代主义 (Postmodemism)是2O世纪后半叶在 后现代主义 ，反对现代思维方式的中心性、权威性、单一性 、 西方流行的一种社会文化思潮 ，其影响业 已波及哲学、文学、 禁锢性，提倡非 中心性、多元性、异质性 、创新性等 ，为各个学 政治、艺术、历史、教育等诸 多领域 ，影响下的社会 阅读生态环 科领域 的研 究尤其是人文社会科学的研 究提供 了新的视角 ， 境 。以及对社会大学生的英语 阅读产生了深远 的影响 。本文从 开启了新 的思考方 向…。后现代主义思潮及其影响下的社会 后现代主义对大学生英语 阅读 内容 、文本阅读及超文本 内容 阅读生态环境的嬗变 ，对当下社会大学生 的阅读产生 了深远 的影响进行 了分析和阐述 ．并提 出了相应 的应对策略。 的影响，其所营造的后现代主义气氛在大学生校园文化中渐 关键词 ：后现代主义 大学生 英语 阅读价值观 分析 成气候 ．深刻地影响了当代青少年的阅读习惯和阅读的价值 对策 取 向。 二、基于后现代主义的大学生 阅读价值观 一 、 后现代主义 在市场经济、就业竞争压力作用下的实用主义哲学影响 后现代主义指称 19世纪50—6O年代 以来体现在西方后 下，大学生 阅读正从 “诗意地栖居”——注重人文知识修养 的 现代艺术 、社会学、哲学等在 内的社会 、文化 、哲学思潮 ，它表 阅读转变为 “数字化地生存 ”——注重实用的阅读 ]。与此同 征一种价值取 向、一种思想态度 、一种思维范式 ，是启蒙时代 时．教育的市场化也影响着不少教育管理者的办学理念 。他们 以来所确立 的现代精神的反动与转 向。作为一种思维方式的 在不知不觉 中将大学视为培养社会各方面工作人员的 “职业 素材。例如：为学生提供一般购物所使用的常用词汇和句型结 的评价方式，即单元检查 、听说互动、自我评价、同学评价、教 构，设计商场 、超市等购物场所，组织学生进行角色扮演等。由 师评价等与终结性评价相结合的多元化评价方式不仅有利于 此 。教师在 “任务型教学 ”模式下应该一改往Et“主角”的地位 ， 学生能力的全面发展，而且有助于教师公正、客观 、科学地掌 在教学过程 中 “让权 、放权和赋权”，“对学生赋予权力，提供机 握学生 的学习情况 ，以便进一步调整教学 内容和方法 ，提高教 会．让他们充分行使支配学习诸因素和调控学习行为的权力， 学质量 (王达金 ，2007)。 真正对 自己的学习负责”(夏纪梅 ，2007)。为了设置更为灵活、 四、结语 互动和有效的教学任务 ，教师应遵循 以下原则 。 本文结合 “任务型教学”的基本概念及其特点 。着重分析 (1)活动要 以学习者为本 ，以激发兴趣为前提 ，以激发成 了外语从教人员在 “任务型教学”模式下角色的转换 。“任务型 就动机为出发点 ，使学生在感知 、认知的过程中 自我发展 教学”体现了外语教学从关注 “教 ”转为关注 “学 ”．“从教师为 (Maslow，1971)。 中心转为学生为中心”的教育理念。使教师跳出传统的陈旧的 (2)将教材 内容活化于课堂内外，围绕教材但不拘泥于教材。 教学模式 ，给学生 以充分 自主的空间和条件进行学习。激发学 (3)活动要有可操作性，难易得当。太简单的 “任务”会使 生 的学习热情和主动性，提高学习的质量 ，这对于推进外语教 学习者失去解决问题的兴趣 ，难度过大的 “任务”又会使学习 学的改革无疑是一种有意