多管齐下构建高效课堂.pdfVIP

2009年第52期考试 ~J：lqJ 多 管 齐 下 构 建 高 效 课 堂 姜 进 (东台市实验 中学教育集 团，江苏 东台 224200) 摘 要 ：本文从激发学生兴趣 、确立有效的教学 内容、优 三、如何进行合理的教学设计 化教学设计、组织有效的课堂教学等 四个方面反思 了如何构 新课程强调 以学生为本 ，尊重个体差异 。因此 ，教学任务的 建高效课堂。 设计要充分考虑学生的实际情况 ，做到因人而异，适时适度 。 关键词 ：高效课堂 兴趣 教学 内容 教学设计 课 堂 首先，任务 的设计必须具有一定的坡度性 。根据学生的认 教 学 知规律 ，问题设计必须由易而难 ，由浅入深 ．层层推进 。环环相 扣；同时为了尊重学生的个体差异，以便让各个层次的学生都 随着新课程的进一步深入 ．课堂教学的有效性 已成为教 能有表现 的机会 ，问题 的设计必须难易兼顾 。 育教学关注的焦点。走出 “教师教得辛苦 ，学生学得痛苦”的泥 另外，任务的设计必须具有一定的阶段性。如根据阅读的 潭 ，步入 “教师教得轻松 ，学生学得愉快”的境界，是广大教育 不 同阶段设计不 同的任务 ：阅读前任务(Pre—readingtasks)、阅 工作者孜孜 以求的 目标。那么 ．如何增强教学的有效性 ，构建 读 中任务 (While—readingtasks)和阅读后任务 (Post—reading 高效课堂呢? tasks)。如教学人物传记 “AudreyHelpbum”，在教学这篇文章 一 、 如何激发浓厚的学 习兴趣 前 ，老师可 以让学生带着一些简单 的问题预习课文 ，如 ：When (一)创建和谐师生关系，激发学生的学习热情 。 wassheborn?Wherewassheborn?Whendidshedie?等。在教学 “亲其师而信其道 ”。和谐 的师生关系能激发学生对教 过程 中，老师可 以设计一些细节性的问题 ，如 ：Whichevent 师言行的认 同效应 。在英语课堂教学 中，我们要尊重学生个 markedthebeginningofherSuccess~ulcareer?Whatdidshewant 体 的差异，尊重学生 的思想，采取宽容的态度 ，不要挫伤他 toremindUSinheronlyoneTVseries?等。阅读文章后 ，可 以设 们的积极性 ，尤其是对后进生 ，教师更要满怀热情 ，用爱心 计一些提升性问题 。如 ：Whyissherememberedbytheworld? 和诚心感化他们 ，用真心和耐心帮助他们 。使他们树立信 Whatshouldwelearnfromher?等。 心；教师要努力寻找他们的闪光点 ，对他们取得的进步要及 四、如何组织有效的课堂教学 时给予表扬和鼓励 ，使他们对学习充满希望 ，让他们喜欢 如果把教学内容比喻成一颗颗璀璨的明珠 ．那么巧妙的 、 你、信任你、乐于与你交流 。和谐 的师生关系使学生感觉到 过渡与衔接便是 串起这些 明珠 的彩线 。缺少了这根彩线 ．这些 课堂气氛轻松，愿意配合老师的教学 ，这样，教师教得顺心， 珍珠便会满地散落。教学过程中，好的过渡能引人人胜 ．使课 学生学得舒心 ．使教与学的活动得到 良好开展 ，从而创建出 堂教学精彩纷呈，高潮迭起 ；反之，缺少好的过渡，会使教学结 有效性的学习氛围。 构生硬刻板，即使