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小学教 学研 究 如何提高学生的写作水平 王 娜 (秦皇岛市海港区耀华小学，河北 秦皇岛 066000) 俗话说 ：巧妇难为无米之炊。教师在平常的作文教学中， 叶圣陶指出：“阅读是 吸‘收’的事情．从阅读 ，咱们可以领 经常会碰到 “学生咬笔头 ，教师皱眉头”的现象。究其原因，主 受人家的经验 ，接触人家的心情 ；写作是 发‘表’的事情，从写 要是学生无话可说．无事可叙 ，无情可表。许多学生即使确定 作．咱们可以显示 自己的经验．吐露 自己的心情。”因此大量阅 了新颖的题 目．有 了深刻 的主题 ．但写出来 的文章也是 “旧瓶 读．是学生写作的前提。在学生掌握教师课堂教学中教给他们 装新酒”，内容空洞 ．语言干瘪 ，根本就达不到预想的效果 。那 的作文知识后。让其加强课外阅读。欣赏他人作品中的佳作 、 么提高学生写作能力的有效途径究竟在哪里?我认为可 以从 佳句 ．并在阅读过程中找出于 自己所学知识的共同点．产生 以下几个方面着手 “恍然大悟 ．原来如此”之感。然后以此作为切入点多进行练 一 、 重视积累材料 习．坚持不懈，持之以恒，这样会有助于作文能力的提高。陆游 学生习作必须有素材，它是写作的基础。没有丰富的材料 说：“汝果若学诗。功夫在诗外”。 储备．就好像一片贫瘠的土地．永远开不出美丽的花朵。要提 五 、重视 “说文”训练 高学生的写作能力 ．就应该帮助学生积累素材 。 教师在每次布置作文时。一定要先 “说文”后作文。在给定 观察是人们摄取客观事物的第一件工具。我们要引导学 题 目或材料后，教师和学生共同讨论：要写什么内容．表达一个 生学会使用这件工具 ，让他们去接触社会 ，接触 自然。用 自己 什么 中心．更重要的是要讨论怎么写。让学生畅所欲言．各抒 己 的眼睛留心观察周围的人、事和景物 。用耳朵听取大众语言， 见．教师要启发引导学生对每个细节都要说，说清楚说透彻。比 听取生活中的种种声响．用心去感受生活脉搏 ．训练学生通过 如在习作关于花草的练习时．我让学生先到学校的花坛去观 多种感官认识世界．从客观世界中摄取多种营养 ，不断充实， 察。指出观察要 “有 目的、有顺序、有重点”，要细致、全面，尽可能 丰富知识．陶冶情操。如我让学生写 “春天来了”这篇文章，我 观察别人不知道的；孩子们观察后争着发言，争着表达。作文成 把学生带到公园、河边 、树林、果园……在观察的时候 ，我让学 了展示 自己的最佳方法。他们对花朵，叶子的大小，颜色、形状， 生每人带一个本子 ．把看到的、听到的、想到的，随时记下来 。 作了生动细致的描述。并用了比喻 、拟人、排 比等手法，思想清 这样用 了两节课 的时间．引导学生将 目光凝视于五彩缤纷的 晰、通顺，内容丰富。学生们都愿意说，并有话可说，然后再让学 生活，学生回来后 ，写作兴趣浓厚，感到有话可写。 生进行写作。这样就言之有物。作文也就水到渠成了。 二、重视激发学生写作兴趣 六、动笔勤写．用好素材 兴趣是促使学生 自主写作的主要动机。在作文教学中倘 学生素材丰富了，就要引导学生用好素材 ．提高写作水 若激发不起学生的兴趣。学生只能被动地 “挤牙膏”没有任何 平 指导学生写 日记是一种有效的训练方法。要求学生每天写 精神上的愉悦可言 这就需要老师在作文教学中采取有效的 一 点东西．写 自己的言行经历 。写耳闻 目睹的生活趣事 。为激 策略去激发学生的写作兴趣，打开学生的写作思路。如，在一 兴发趣．每周用一节活动课或 自修．由学生轮流读 自己所记的 次写以小动物为主题的作文之前．我预先布置学生回家后要 一 件趣事 ，互相交流．互相促进。这一节课常常气氛热烈，充满