“愿学”而非“被学”.pdfVIP

38 蠢j蠡{ sHuxuEIIAoYu 摘要：知识是认识的 同时也将问题得以更好的解决，为此这种将 浅议学生的 “说数学 结果，更是认识的过程， 结果呈现给学生的方法不可取，教师只是一 让学生接受过程教育而 个引导者、参与者，而学生才是整个教学过 一愿学一而非一被学～程中的主体，我们应该激发他们参与活动的 鞠江苏省海门市能仁中学 毛勇进 非结果教育，初中的教学 是多彩的，初中的教学需 积极态度，保持愉快的情感体验。 同语文的学习一样，数学也需要表达， 江苏省海门市海南中学 施卫卫 要每一位教师的智慧，初 二、捕捉学生的闪光点，放大学生的能力 特别是让学生学会几何语言的表述，更是初 中的教学还需要师生的 课堂常常出现无法预见的意外，这些意 中数学基本的要求。然而，一直以来，受应试 共同展示。 外中就蕴涵着有价值的教学资源，此时的教 教育的影响，我们数学教师往往忽视学生的 关键词 ：主动 能力