高中语文人教版选修大全：《知之为知之，不知为不知》导学案1.docVIP

《知之为知之，不知为不知》导学案 《论语----知之为知之，不知为不知》导学方案?教学目标：1．理解、运用文中关于学习、从政和为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。2．感受孔子光辉人格魅力，感受人生和生存的大智慧。3．联系自身学习实际，体会课文丰富的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。?教学重点：1.分析文中内涵丰富、脍炙人口的成语的主要思想内涵。2．重点欣赏文中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽可能背诵。?教学难点：深层理解文章内蕴；引导学生取其精华去其糟粕。?知识链接：?一、掌握重要词语。?1、为下列加线词语注音。莒父___　　輗___　　軏____　彫___?2、解释下列加线词语在句中的含义。?（1）诲女知之乎：_____、______。（2）是智也：_____。（3）更也：____。（4）小人之过也必文：____。（5）人能弘道：_______。（6）躬自厚而薄责于人，则远怨矣：_______、_______。（7）子在川上曰：________。（8）逝者如斯夫，不舍昼夜：________。?3、找出下列句中的通假字，并指出是通什么字。?（1）诲女知之乎_____通_____。（2）如日月之食焉?____通__。（3）无欲速____通____（4）然后知松柏之后彫也?　____通___。?4、指出下列句子中的特殊句式。?（1）知之为知之，不知为不知，是知也。（2）过而不改，是谓过矣！（3）其何以行之哉？?教学过程：?一、孔子这位先哲圣人，给后人留下了太多的文化宝库，从他身上我们能够感受到一些有关人生和生存的大智慧。今天我们学习的这篇文章中，就有很多非常有启发性的人生格言。?二、结合注释，疏通文意。?1、【原文】?子曰：\\\\\\\由，诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。\\\\\\\【译文】?2、【原文】?子曰：\\\\\\\不曰\\\\\\\如之何？如之何？\\\\\\\者，吾末如之何也已矣。\\\\\\\【译文】?　　?3、【原文】?子曰：\\\\\\\过而不改，是谓过矣。\\\\\\\【译文】?\\\\\\\?4、【原文】?子贡曰：\\\\\\\君子之过也，如日月之蚀焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。\\\\\\\【译文】?5、【原文】?子夏曰：\\\\\\\小人之过也必文。\\\\\\\【译文】?\\\\\\\?6、【原文】?子曰：\\\\\\\人能弘道，非道弘人。\\\\\\\【译文】\\\\\\\?7、【原文】?子曰：\\\\\\\躬自厚而薄责于人，则远怨矣。\\\\\\\【译文】?\\\\\\\?8、【原文】?子夏为莒父宰，问政。子曰：\\\\\\\无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。\\\\\\\【译文】\\\\\\\?9、【原文】?子曰：\\\\\\\人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？\\\\\\\【译文】?10、【原文】?子贡问政。子曰：\\\\\\\足食、足兵、民信之矣。\\\\\\\子贡曰：\\\\\\\必不得已而去，于斯三者何先？\\\\\\\曰：\\\\\\\去兵。\\\\\\\子贡曰：\\\\\\\必不得已而去，于斯二者何先？\\\\\\\曰：\\\\\\\去食。自古皆有死，民无信不立。\\\\\\\【译文】?11、【原文】?子曰：\\\\\\\岁寒，然后知松柏之后凋也。\\\\\\\【译文】?12、【原文】?子在川上曰：\\\\\\\逝者如斯夫！不舍昼夜。\\\\\\\【译文】?三、探究研讨?1、结合文章的内容，回答我们应该如何来对等自己的\\\\\\\无知\\\\\\\呢？?2、根据文章的内容，请同学们说一说我们应该如何来看等自己的过错呢？?3、子曰：\\\\\\\人能弘道，非道弘人。\\\\\\\孔子在这儿提倡的\\\\\\\道\\\\\\\是指什么呢？?4、子曰：\\\\\\\躬自厚而薄责于人，则远怨矣！\\\\\\\孔子在这一句话中给了我们什么样的启发？?5、同学们在读了\\\\\\\无欲速，无则小利。欲速则不达，见小利则大事不成\\\\\\\之后，联系自己的实际，能够得到哪些启示呢？?6、?孔子是如何强调诚信的？?四、思维拓展。?1、孔子善于从平常的事物和现象中，感悟出深刻的哲理，请同学们从文章中找出一两处。?2、请同学们谈一谈松柏有什么样的品质，联系生活实际，写一篇小短文。?五、达标训练。?阅读下面两篇小短文，回答后面的问题。?（一）子贡问曰：\\\\\\\何如斯可谓之士矣？\\\\\\\子曰：\\\\\\\行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。\\\\\\\曰：\\\\\\\敢问其次？\\\\\\\曰：\\\\\\\宗族称孝焉，乡党称悌焉。