高中语文人教版选修大全：纪伯伦《奴性》教案（2课时）.docVIP

纪伯伦《奴性》教案（2课时） 课?? 题 奴性 №1 教 学 目 标 知识与能力 了解纪伯伦和他的散文诗歌特点 过程与方法 思考作者对人生、社会、历史的深刻透视 情感态度与价值观 人类社会普遍存在的劣根性 教学重点 深刻的思辩、畅达睿智的语言 教学难点 “奴性”概念的剖析 教学关键 自主—合作—探究 课 型 讲课 教学方法 反复朗读,师生讨论 教 具 课件 教学过程 教　学　内　容 教师活动 学生活动 组织教学 导入新课 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 总结 ? 练习 ? ? 作业 导入新课 纪伯伦（1883～1931），黎巴嫩诗人、散文作家、画家。 作为哲理诗人和杰出画家，和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。同时，他又是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，二十世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。 主要作品：《先知》《折断的翅膀》《叛逆的灵魂》《疯人》 诗歌风格： 他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想像和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。他的思想受尼采哲学影响较大。他的作品常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量。 ? 朗读课文，思考问题 “七千年”“积年累月”“世世代代”“一辈又一辈”，这些词语描述了一个什么现象？ 描述出巨大的时间跨度，指出奴性在人类历史上的普遍存在。 “从巴比伦到巴黎，从尼尼微倒纽约”，“从宫殿、学校和庙堂”到“权贵们的府邸”“贫贱者的茅舍”这些词语描述了一个什么事实？ 在一个巨大的空间跨度上，说明到处都是奴性的舞台。 ? 作业：熟读课文，思考课后练习 导入 ? ? ? ? ? 疏导 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 归纳 ? 引导 ? ? ? 布置 了解 ? ? ? 识记 ? ? ? ? ? 理解 ? ? ? ? ? ? ? 巩固 ? ? ? ? ? 完成 板 书 设 计 奴性 黎巴嫩诗人、散文作家、画家 《先知》《折断的翅膀》 ? ? 课后记事 ? 了解纪伯伦和他的散文诗歌特点 ? 课?? 题 奴性 №2 教 学 目 标 知识与能力 了解纪伯伦和他的散文诗歌特点 过程与方法 思考作者对人生、社会、历史的深刻透视 情感态度与价值观 人类社会普遍存在的劣根性 教学重点 11种类型的奴性都分别代表了什么 教学难点 “奴性”的最大危害 教学关键 自主—合作—探究，价值观教育 课 型 讲课 教学方法 反复朗读,师生讨论 教 具 课件 教学过程 教　学　内　容 教师活动 学生活动 组织教学 导入新课 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 总结 ? 练习 ? ? 作业 导入,深入分析课文 本文可以分三部分，你能概括出来吗？ 第一部分：描述奴性的随处可见，无时不在。 第二部分：描述奴性的类型及特征。 第三部分：假助“我”与“自由的幽灵”，表明自己对于打破奴性的前景的认识。 怎样理解“奴性总是和荣誉、尊严并驾齐驱”和“在他面前下跪，奉他为金科语律”，你认为奴性最大的危害是什么？ 最大的危害也是最大的悲哀:人们生活在奴性的世界，自己却不知道，反而感到很幸福。 你说说11种类型的奴性都分别代表了什么？ 盲奴性：白发的奴性：代表对孩子心灵的毒化和压制； 有斑点的奴性：代表颠倒黑白的欺骗； 罗圈腿的奴性：代表被歪曲的言论自由； 驼背的奴性：代表以法律为名进行的社会压迫 代表因循守旧；哑奴性： 代表旧式婚姻；聋奴性： 代表媚俗；跛脚的奴性： 代表权术；生癣的奴性： 代表权力的世袭制度；黑色的奴性： 代表“唯出身论”的社会评价； 为奴性而奴性：代表奴性变成了一种难以消除的痼疾 ? 作业：对比鲁迅，思考“奴性”在我们身上都体现在哪里 导入 ? ? ? ? ? 疏导 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 归纳 ? 引导 ? ? ? 布置 了解 ? ? ? 识记 ? ? ? ? ? 理解 ? ? ? ? ? ? ? 巩固 ? ? ? ? ? 完成 板 书 设 计 奴性 奴性的随处可见，无时不在 奴性的类型及特征 ? ? ? 课后记事 ? 对比鲁迅，思考“奴性”在我们身上都体现在哪里 中华资源库： 中华资源库：