词语教学的语言学分析.pdfVIP

姚 名 师 在 线 笪 堡 室 堂 坌 堑 口沈 莉 语文教 学应还原本 色，复归本位， 意思，就要先理解构成词的各个语素 殊，但却富有实效 。请看黄山奇石 中 返璞 归真。就 小学语文词语教学而言 ， 的意思。语素分析法就是指在教学过 “奇形怪状 ”一词的教学过程：A．谁能 最重要的就是做到要求切实，训练扎 程中，通过对词语 中各个语素 的分解 、 说说 “奇形怪状”的意思7你是怎么理 实，效果落实 。词语教学应包括三个 内 组合，达到理解整个词意思的一种有 解的?B． “奇形怪状”这个词很特殊，你 容：一是能正确地读出、写出新词；二 效的解词方法。常见的方式有两种 ： 能找 出规律 吗? ( “奇”和 “怪 ”都含有 是掌握词语的含义：三是在 口头语言 1．查字典理解。让学生通过查字 “奇怪 ”的意思 ； “形 ”和 “状”意思也一 和书面语言中正确应用。运用是词语 典