赫兹伯格双因素理论与教师绩效工资制度激励问题的探讨.pdfVIP

T专题策划 OPICS 　 赫兹伯格双因素理论与教师 绩效工资制度激励问题的探讨 文／牛志奎 刘美玲 绩效管理理论是现代管理理 们，满足员工需要的因素有两种： 的原因。 论发展的新成果，许多年前早已应 保健因素和激励因素。保健因素， 总而言之，要建设良好的教师 用于商业领域。300年前，绩效工 即工作环境的因素。它包括：监管、 队伍激励机制，就必须更多地研究 资制度在英国学区试行，但并未取 人际关系、工作条件、薪酬、公司政 保健因素和激励因素对教师的意 得多大成果。20世纪80年代，绩效 策、行政管理、福利政策以及工作 义，就需要探讨教师绩效工资制 管理理论被引入教育领域，并逐渐 保障。激励因素，即工作本身的因 度的实施对教师是否真正具有激 发展起来。 素。它通过满足人们在工作中实现 励作用。 绩效工资制度是绩效管理的重 自我价值的需要来体现作用。 激励教师，就是希望教师具备 要一环，它应用于教育领域，旨在不 其实，无论是工作环境的因 积极的工作态度和投入高度的工 断激励教师，促进教师专业发展， 素，还是工作本身的因素，都能满 作热情。绩效工资政策是从薪酬 为学生提供更高质量的教学服务。 足员工的需要，但从激励功能上 方面来提高对教师的激励，因此 通过推行绩效工资制度，进 来说，这两种因素在本质上是不同 是从保健因素着手。但保健因素仅 行绩效薪酬管理，旨在有效运用 的。工作环境因素通过避免令人不 仅希望满足教师的待遇需求，也就 经济资源将员工薪酬的不同构成 快的情形满足人们的需求，而工作 是预防需求，不会满足自我实现的 部分与他们的实际贡献联系起来， 本身的因素通过让个人实现抱负 需求，不会带来工作满意度和工作 以吸引、保留和激励人才。 和期望达到激励的效果。 绩效的实质性的改进，也就是说绩 2009年1月1日，在我国的义务 值得注意的是，只有激励因素 效工资本身并不能起到根本的激 教育学校开始实施教师绩效工资 才能带来企业（雇主）期望从劳动 励作用。那么绩效工资能不能满足 制度，旨在建立有效的教师激励约 力资源中得到的那种工作满意度 教师待遇需求，起到保健作用呢？ 束机制。 的提升和工作绩效的改进，也就是 针对此疑问，本文以北京市两个区 本文利用赫兹伯格双因素理 说，激励因素满足创造力的需求。 绩效工资实施情况的调研为例，陈 论，基于作者对北京市两个城区教 而保健因素能满足员工的待遇需 述部分主要研究结果。 师绩效工资实施的调查研究结果， 求。基于此，赫茨伯格将薪酬划入 二、北京市两个区教师 探讨在教师绩效工资制度的实施