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学术探讨 雕 一4 论案例学习在审计学中的作用 一 乔瑞红 摘要 ：审计学课程教学改革一直是高 就能获得 自主学习的良好学习方法 ．使学 会计师事务所等 中介机构从业人员及审 校财经类专业 审计老师思考和探 讨 的 生学会如何有效的学习。 计机构、证监局的执法人员等对案例问题 内容 本文在结合 已有 的理论探讨基础 2．针对性。案例可以将抽象的原理、 有独到见解 的人员进行交流 ．是编写案例 上 ．结合 自身多年教 学经验 ．论述 了审 概念、原则等具体化．将其置于特定的现 不可或缺 的重要环节 。为此审计教师应走 计准则变化后 ，实施 审计案例教 学的特 实情境之中，学习者可以清楚地认识到这 访一定的企事业单位，进行一定的调研 ． 点和 内容并指 出在进行 审计学理论与 些原理 、概念在实际生活 中的具体应用 ， 且通过参加全国 《审计学》精品课的培训， 实践 案例教 学结合 中应特别注意的问 增进其学习兴趣性和主观能动性 ．同时也 在论坛上与其他高校审计学的授课教师 题 。 会恰当地掌握基础理论的特定含义和操 进行 了探讨 。在调研和收集数据时特别注 关键词 ：审计学：审计案例 ：实践教育 作范式 。 意保持开放型思维 ．以获得尽可能多的信 一 、 引言 3．应用性。案例教育中的教学案例 ， 息 ．不限定具体问题 案例 学 习 (CaseStudv)教育是实现 是教师在实地调查与实战操作 的基础上 3．撰写案例 。首先，对 已经收集到的 当代大学生创新 能力培 养教育 的途径 提炼整理编纂出来 的，可 以虚构某些案 信息进行分类 。其次 ．组织这些材料和 和方法之一 ，是根据教学 目的和教学 内 例 的情节或场景 ．但本质性的内容必须 笔记 ，准备案例大纲 。有关案例 的突出 容的要求 ，在教师的精 心策划和指导 依据客观实际。这样 ．学生通过案例 的钻 事实 ，如案例 的背景和涉及 的审计理论 下．在学生掌握 了有关基本知识和分析 研和探讨 ，可以提高解决实际问题 的本 内容等最重要 的信 息应该首先加 以介 技术 的基础上 ，通过学生 的独立思考或 领 。 绍 。在撰写案例时注意论据不应太难或 集体协作探讨相关典型案例 ．从而提高 4．综合性 。案例教学有助于从多方面 者太模糊 ，即使案例很复杂 ，也能使学 学生识别 、分析和解决某一具体 问题 的 培养学生的综合素质。根据联合国教科文 生找到线索 。确定哪些是能充分地唤起 能力 ，同时也是培养正确 的管理理念 、 组织的调查 ．大体归纳出对案例研究、研 学生们 的兴趣 的内容 。能使学生参与讨 工作作风、沟通能力和协作精神的教学 讨会 、课堂讲授 、模拟练习、指导式 自学、 论 ，使他们有机会提 问且得出可供选择 方式 。 角色扮演、敏感性训练、电影、电视录像等 的办法。 审计学作 为财务类应用学科 ．学生 九种教学法教学功能的评价结果 案例研 4．修订案例 。首先是仔细观察介绍信 如何很好地掌握审计理 论并运 用到具 究在这些教学方法 中对分析能力的培养 息的方法 ．删除那些不必要的信息．且以 体 的财务审计 中 ．是该课程进行教育 居第一位 ．在知识传授 、学生对知识 的接 读者的眼光来看待案例 为此案例课题组 改革与创新 的内容 ．同时也是对审计 受程度 、知识保留的持久性这三方面 占第 老师应共同商讨 ．检查措辞、拼写、标点符 教育工作者 的一种挑战 ．它既丰富了 二位 ，在态度转变和人际关系能力培养上 号、语法、句子和段落结构等 ，大家集思广 审计 教师 自身的审计专业知识和知识 占第四位 益尽可能编人所需的全部信息。其次是修 结构 ．也锻炼 了教师的组织能力 因 三、案例教学在审计学课程中的应用 改完第一稿之后 ．应让同事