阅读中想象力的培养.pdfVIP

26 蘸 里垒 摘要：电教手 段运用到作文指导 中，能使单调的说 教变得趣味盎然 ， 一l!f用电教媒体激发 抽象的道理变得形 象直观 ，平淡的内 学生作文兴趣 容变得具体生动， ■河南省漯河市临颍县北街学校 从而大大激发学生 写作兴趣，提高写 作能力。 我在指导学生 写 记《一次参观活 动》时，利用了电教 王 = 优势，学生兴趣横 ，I：^ 强 生，取得了事半功 倍的效果。 关键词：电教媒体 激发兴趣 趣味盎然 提高写作 一 、 录像再现。指导学生细致观察 作文指导要从内容入手，首先，我带学生 参观了我县的南街村。提出的要求是，参观时 要做观察记录，确定重点部分，记清观察点，回 到教室，学生汇报了自己的观察记录，我发现 同学们都能记下这次活动过程，但重点部分确 定不一，观察也不细致，这在我的意料之中。于 是我把从电台借来的南街村记实录像带放给 学生看，配上制作者的解说词，学生边听边体 会，一双双眼睛睁得特别大，稚嫩的笑脸绽开 了笑容，电视屏幕仿佛一块巨大的磁石，吸引 着同学们的好奇心，一遍放完了学生情绪正处 在高涨期，我抓住时机，问道：学“们想想，刚才 哪些部分最美，给你的印象最深刻?”学生一下 子就抓住了 长“廊”“游乐场”颍“松大道”等景 点。然后我再次让屏幕逐一显示这些景点，并 引导学生一一进行 观“察——体会——讲述”。 这样，学生在形象的再现 中对重点内容有了深 刻的印象。从学生的讲述中可以看出他们已经 产生了写作情趣和正确的叙述语言。由此运用 录像 电视帮助指导学生掌握写作内容，既让学 生喜闻乐见，又可以克服时间和空间的限制， 大大丰富了学生写作素材，是作文指导的最优 化手段。 二、插放范文。引导学生模仿写法 这次作文训练的重点是注意详略得当，对 于五年级的学生而言，记下活动过程不难，但 如何突出重点，安排详略却把握不住，要么是 寥寥几笔，毫无意义，要么是记流水帐，不分主 次。这是f 门处在这一年龄段的思维特点所决 定的，但他们有一个最大的优势就是模仿力 强，教师与其在写法上高谈阔论，不如让他们 亲切感受一下范文，于是，我让学生欣赏 记《参 观南街村》录像片中的配乐朗诵。要求主要体 20o9·10