高三语文《“布衣总统”孙中山》教案6（粤敎版必修1）.docVIP

《“布衣总统”孙中山》教学设计5 教学目标：1、掌握人物传记的文体特征；学习本文通过生活细节凸显人物丰满个性的创作方法。2、引导学生紧扣关键字眼，把握文章主要脉络。3、通过伟人事迹对学生进行熏陶，升华学生情感。教学重难点：把握文章主要脉络；丰富学生人文体验。1、深入理解课文，了解孙中山，了解“布衣”与总统的关系，了解布衣总统的来历及其布衣特色的体现，体会甘于淡泊精神对当代青年的教育意义。2、学习“以小见大”的传记写法。教学方法：1、用多媒体展示孙中山生平资料及教学要点。2、师生问答、讨论。3、学生活动、探究。教学过程：一、检查预习：课前让同学们查找资料，你对孙中山了解多少？出生地，原名，名字“中山”的来历，三民主义（民族、民权、民生），领导辛亥革命。二、展示孙中山生平资料。问题一：看过孙中山生平资料，你认为孙中山为何让国人崇敬？明确：推翻封建帝制，让一个习惯跪下去的民族站起来了。问题二：孙中山为何被称为“布衣总统”？明确：对“布衣总统”的理解有二：其一，指总统出身于布衣，源于“布衣”；其二，指具有总统的身份同时具备“布衣”的品德。问题三：从何体现布衣特色？学生分组讨论，老师检查提问。三、展示孙中山的布衣特色，主要由“衣食住行”四方面体现：住——简朴（房间不大、摆设简单）衣——朴素整洁（改