PBL 教学法在社区临床实习中的实践.docVIP

PBL教学法在社区临床实习中的实践 康正1 田国梅2 通讯作者 朱华 通讯作者 (1.哈尔滨医科大学, 黑龙江 哈尔滨 150086; 2.哈尔滨医科大学附属第四医院, 黑龙江 哈尔滨 150001) [摘要] 目的: 探讨PBL教学法在社区临床实习过程中的应用价值。方法: 将60名临床实习生随机分成2组,每组30名。实验组(P组)实施PBL教学法,对照组(L组)实施传统教学法,在实习结束后,对2组学生进行试卷、实践技能操作考试和问卷调查,进而对2种教学法进行比较。结果: PBL教学法与传统教学法相比较,P组学生的成绩及教学法评价均明显优于L组学生。结论: PBL教学法在社区临床实习教学中,能充分发挥社区全科医生的知识全面性,学生能充分领悟到学科之间的交叉渗透,激发学生自主学习能力,培养学生独立分析解决问题能力,显著提高了学生的实践能力,促进了实习生由学生向医生角色转变的过程。 [关键词] PBL教学法; 社区临床; 实践 [中图分类号] G426 [文献标识码] A [文章编号] 近年来,随着临床医学教育不断改革,提高学生自主学习、创新思维能力以及临床实习阶段的实践能力尤为重要,2012年5月《教育部卫生部关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》明确指出推进以学生自主学习为导向的教学方法改革,完善以能力为导向的形成性与终结性相结合的评定体